教案《咏雪》教学设计、反思.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册放播《世说新语》两则——咏雪　　【教学目标】　　1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。　　2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。　　3、能借助注释和工具书理解基本内容。　　4、自主、合作、探究的学习方式。　　【教学重点】　　诵读课文，多角度的拓展学生的思维。　　【教学难点】　　两个咏雪佳句的评析。　　【教学方法】合作探究法、诵读法【教学过程】　　一、情景导入：　同学们，你们喜欢猜谜语吗？让我们猜一个好不好？　猜谜语:小白花，飞满天，下到地上像白面，下到水里看不见。（打一自然现象）下面，让我们来欣赏一幅雪景图！　

2、　今天，我们一起学习《咏雪》，你和文中的才子才女比试比试如何呢？　　板书课题　　二、作者简介　　　刘义庆，南朝宋彭城(现在江苏徐州)人，曾任荆州刺史，爱好文学。《世说新语》是他组织一批文人编写，是六朝志人小说的代表作三、检查预习：　1、同学们，这篇文言文短小精炼，请同学们先听示范朗读，注意读音与停顿。　　2、正音正字注意以下几个字的读音：　谢太傅fù俄而é　　雪骤zhòu差可拟chānǐ　　柳絮liǔxù无奕yì　　王凝之níng谢道韫yùn　　3.指导朗读　　准确读出句子节奏：谢太傅/寒雪日/内集白雪纷纷/何所似撒盐空中/差可拟未若/柳絮/因风起左将军王凝之/妻

3、也4.自读课文5、指名学生读课文　　四、初读课文，整体感知（一）读懂课文，理解重点词句　　熟悉了词语，只是扫除了文字障碍。要真正读懂课文，我们还需要通过反复的诵读来细加体会。下面请大家用五分钟的时间，结合注释，读懂文章。　　自学要求：1.圈点勾画，积累文言词语，在书上用▲标出疑难词语。2.结合书下注释，工具书，疏通文意。重点字词：内集：家庭聚会　儿女：子侄辈　　俄而：不久，一会儿。欣然：高兴的样子。　　　　未若：不如，比不上。　　讲论文义：讲解诗文。　重点句子翻译：　1、白雪纷纷何所似【这纷纷扬扬的大雪像什么呢？】2、撒盐空中差可拟【跟把盐撒在空中差不多。】3、未

4、若柳絮因风起【不如比作风把柳絮吹的漫天飞舞。】（二）翻译课文　　结合注释，翻译整篇课文　　　　五、探究质疑请同学们按小组进行“合作探究，互问互答”。各小组分别提出课文有关的疑难问题，考考对方。看哪一小组能考住对方，而不被对方考住。记下有价值的问题在全班讨论。1、“寒雪日内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?　　2、“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好?　3、对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你有何看法？【点拨】1、融洽、欢快、轻松、温馨　　2、各有千秋。　　有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态，跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，

5、在风中往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。　　有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮一喻就好在有意象。　　3、①对两个答案都表示满意。　　②“笑”前喻，“乐”后喻。　　③为“柳絮”一喻而“笑乐”。　　教师小结：课文讲述的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏絮之才。　　谢道韫，陈郡阳夏（今河南太康县）人。东晋女诗人。谢道韫出身名门，识知精明，聪慧能辩，因“未若

6、柳絮因风起”这一咏雪名句，盛为人所传诵，后人把有才学的女子称为“咏絮才”。可说一说《红楼梦》“可叹停机德，堪怜咏絮才”　　同学们，经过学习，课文你读懂了吗？让我们再一起来背一下课文吧！　　六、拓展延伸1、这篇文章中，谢道韫之所以能说出这样优美的句子，是因为她有丰富的想象力，抓住了雪的特征。你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗?2、你能否再举几例古人吟咏白雪时用的比喻的诗句。例句：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝

7、。——高群《对雪》六、拓展延伸：（10分钟）　　1.片断练笔：自拟题目，景色描写，200字左右。　　2、举出并积累几句咏雪的名句。　　欣赏：出示雪景图和咏雪名句。　　欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。　　                               ——李白　　窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。　　                               ——杜甫　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（描写雪）　　                               ——岑参　　北国风光，千里冰封，万里雪飘。　　               

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