范春玉学科渗透课《奇妙的眼睛》教学设计.doc

《范春玉学科渗透课《奇妙的眼睛》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《奇妙的“眼睛”》教学设计哈尔滨市友协第一小学校范春玉教学目标：1.能正确流利地朗读课文。2.理解课文内容，知道三种“眼睛”指的是什么，各有什么用处。3.认识8个汉字和用生字组成的新词。教学重点1.理解句子的意思，知道奇妙眼睛的用处。2.正确、流利地朗读课文。教学难点掌握望远镜、显微镜、潜望镜的用处。教具准备：各种仪器的图片，布置学生收集资料。教学过程一、激趣导入孩子们，今天老师给大家带来一个谜语，你们想不想知道这个谜语是什么？好，孩子们请看大屏幕“上边是毛，下边是毛，中间夹颗黑葡萄。晚上睡觉时上毛挨下毛。”（学生交流

2、）孩子们，你们可真聪明。你们知道眼睛的作用吗？它的功劳可大了，今天，我们就走进“快乐读书屋五”来看一看奇妙的眼睛。（板书课题,学生书空，齐读两遍课题）请同学们齐读课题，然后说一说，通过读课题，你有什么疑问。引导学生发现“眼睛”一词加了双引号。教师质疑：“眼睛”一词为什么加双引号？奇妙的眼睛指的是什么？为什么说它奇妙？如果你想知道答案，请你把书打到68页，去文中寻找答案吧！二、互助读文1.自由读文课，借助拼音读，遇到不认识的字多读几遍记住它。（出示课件，自学提示1）2.同桌互相读，纠正读音。师：老师刚才看到同学们读得很认

3、真，xx读完就坐好了，提出表扬。接下来请同学们把课文认真的读给你的同桌听一听，若是有读错音的字请帮他改过来，读完请坐好，老师看一看，哪些同学做的最好。（出示课件，自学提示2）3.指名朗读。师：老师看见刚才同学们都读得特别认真，有同学帮助同桌纠正读错的音。你们真是乐于助人的好孩子，只有互相学习，互相帮助这样才能共同进步。现在老师要看看谁是最勇敢、最聪明的孩子，谁想有感情的把课文读给大家听一听？（其他同学你们仔细听，听完后给他评一评）设计意图：检查同桌互助效果，并给予指导朗读。4.全班齐读。师：老师看见刚才好多孩子都想朗读

4、给老师听，下面老师就把时间交给你们，把书端起来，齐读一遍课文。三、理解感悟1、想一想：文中所指的奇妙的“眼睛”是什么？师：同学们，请你们思考，奇妙的“眼睛”是什么？知道的同学，举起你的右手。(学生回答)师：孩子们，有没有和他不一样的，都一样呀，你们可真厉害，都答对了。你们想不想看一看，这三种奇妙的“眼睛”是什么样子的。（出示图片）板书：天文望远镜显微镜潜望镜2、画一画：用直线画出，他们有什么用处呢？师：同学们，你们知道了奇妙的“眼睛”是什么，你能否找到这些奇妙的”眼睛”都有什么用处吗?请用“-----”画出来。(学生回

5、答)师：大家都一样吗?(学生回答)板书：遥远的星星极小的细菌海面上的敌人师：你知道都是谁使用这些奇妙的“眼睛”吗板书：天文学家医生海军战士师：这三种眼睛真是太奇妙了，谁能读出这种奇妙的感觉？3、议一议：你还知道哪些这样奇妙的“眼睛”？它奇妙在哪里？师：看来孩子们掌握得非常好，下面老师想考考大家，看谁是最智慧的，还知道哪些这样奇妙的“眼睛”，它的奇妙之处是什么?（学生回答）师：xx同学真是一个聪明好学的孩子，知道那么神奇的“眼睛”，一定是看了很多书。四、认识汉字领读生字，记字形，组词。师：这三种奇妙的“眼睛”，各有不同。

6、它们在天文学、医学、军事上都发挥了巨大的作用。是我们肉眼无法相比的。所以说他们是奇妙的眼睛，是科学的眼睛，是现代化的眼睛。将来，我们还要制造出更多先进的各种“眼睛”，为祖国做贡献。下面老师要考考你们，请看大屏幕，看你们是否还认识他们？出示：眼镜可以显微镜极小海军战士敌人（2名领读）师：同学们，你们真棒，所有的词语都认识。老师悄悄叫出几个生字宝宝，你们愿意和他们交朋友吗？生：愿意。出示：眼镜以显极海军战士敌师：同学们，你们可真厉害，所有的生字宝宝你们都认识，请你给他们找个朋友组词好吗?师：谁会用“眼睛”说一句话？师：同学

7、们，你们说的真好。老师相信你们在学习中，做得也是那么好。相信在同学们的共同努力下，一定能学到更多的知识。拓展读文：师：下面老师给大家带来了一个童话故事。出示课件：《眼睛不见了》自由读课文，读准确、流利。画一画：小马虎的眼睛，为什么出走了？听了医生的话，小马虎是怎样做的？结果呢？你今后将怎样做？设计意图:拓展孩子们的阅读空间，激发阅读兴趣，引导孩子今后要认真做眼保健操。总结：今天你在“快乐读书屋”中学到了什么知识？（2名学生谈感受）板书设计：奇妙的“眼睛”天文学家——天文望远镜——遥远的星星医生——显微镜——极小的病菌海

8、军战士——潜望镜——海面上的敌人