高中生数学错题自主管理与促进策略研究.doc

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1、高中生数学错题自主管理与促进策略研究摘要：近几年来,”百家讲坛”越办越红火。栏目宗旨的两句话很精彩:建构时代常识,享受智慧人生。想想我们的数学教育,难道不也应该为青少年建构符合时代需求的数学常识,享受充满数学智慧的精彩人生吗?数学也许不能象人文学科那样深入人生的感情世界,但是,让一个孩子付出12年数学的代价,总得给他一些适合时代需要的数学常识和方法,享受数学智慧给人生带来的精彩!而在限时的笔试中,有些学生的数学智慧总不能淋漓尽致的展现，这是为什么呢？而在平时的数学教学过程中，我们常常遇到这种现象：重要的知识点讲过多次后学生还是出错,大有“野火烧不尽，春风吹又生”

2、之势，这是为什么呢?谁愿意在解题中出错？可谁不会在解题中出错？还又有谁愿意一错再错？更会有谁不乐于超越错误？希望学生能深刻认识到了数学错题之于数学学习的影响,从情感上不回避错题,能深刻地体会错题的价值，形成良好的错题管理的意识与掌握较系统的错题管理策略。并形成适合自身的数学错题管理措施，对自身的数学学习提供一定的帮助。更希望减轻学生面对应考和升学的压力，将错题管理意识渗透到其它学科，渗透到其它领域。关键词：知识管理错题对策研究一、问题的提出（一）高中生数学解题“一错再错”的现状及调查1、现状高中生数学学习已经一年了，但学生对高中数学学习有很大的困惑。有学生跟我说

3、：“老师，我自认为我的数学基础不错，为什么有些问题平时上课错了，后来我自认为弄懂了，可在单元测试中又错了，而期末考试考到本题，我还是失分了。这是怎么回事呢？这样，一错再错，我真得对自己没信心了。”也有学生说：“我数学怎么考不了高分呢？每次总会在某些地方出错。”我认为，我们的学生在数学错题管理中，有不少的不和谐的现状存在：①由于长期受应试教育的影响，学校以及教师缺乏明确的知识管理意识，我们高中生普遍重视错题，但并没有很好地处理错题，相对缺乏明确的错题管理意识与较为系统的错题管理策略；②有些学生可能比较积极地面对自己的错误，较少感受到因犯错误而被他人贬低的心理压力，

4、在错题管理态度和观念上必定高于普通生；③有些学生基于个人经验积累了一些错题管理经验，在错题管理行为与策略上必定高于一般学生。若学生长期处于不和谐的错题管理中，问题将越来越严重，可见，错题管理行为的探讨显得尤为重要，发现不和谐的源头，思考不和谐的原因，解决不和谐的问题，感悟不和谐，任重而道远！基于这一现状，特自编《中学生错题管理策略调查问卷》进行了调查。2、调查情况分析研究借鉴学习策略初期研究的方法，初步描述我校高二学生错题管理的行为，考察他们在错题管理行为上的现状，被研究对象为我校高二年级的学生。自编《中学生错题管理策略调查问卷》（附表一）本调查涉及四个部分：:

5、①错题管理观念,包括错题观念、错题管理观念和错题管理意识；②错题管理态度，包括对错题的态度和对错题进行管理的态度；③错题管理行为，包括错题收集、分析、整理和反思等行为；④错题管理策略，包括错题收集、分析、整理、反思、再学习、分类以及迁移策略。每个项目描述学生在不同情境下的处理错题的行为。要求学生读完每句话后，根据与自己的实际情况相匹配的程度进行回答，而不是想应该怎么答或别人会怎么答。在高二开学初，利用自修课时间，进行调查研究。将问卷收集上来，由学生帮忙统计每一栏目人数。由情况分析知道，认为与自己最相符的观点或行为是“错题反映缺陷”、“根据错题再学习”、“想不通会

6、难受”、“影响下一单元的学习”、“努力再做一遍”等。认为与自己最不相符的观点与行为是“做错了题丢面子”、“处理不了也不问别人”、“错题表示我无能”、“不让别人看错题”、“不愿再看错题”等等。这表明，学生在一些涉及错题管理态度、观念和行为的正向题目上较为相符，而在一些实际错题管理态度中情感的负向题目上不相符。学优生与普通生在四个部分上的趋势大致一致，从态度、观念、行为到策略依次递减。从结果表明，学优生在错题管理态度与观念上要显著高于普通生。而在具体项目上，在正向题上除对错题评级外，学优生显著要于普通生；在负问题上，学优生均显著低于普通生。这表明，除了在“便于复习错

7、题进行评级”这一策略的使用外，学优生在错题管理态度、观念、行为等部分的关键项目上显著高于普通生。结果与现状相吻合，暴露问题更多更复杂。看来错题管理和管理的策论研究非常重要，这是我们目前迫切需要解决的问题，这将影响后继两年的高中数学的学习。（二）高中数学解题方面理性思考1、从知识管理的角度分析知识管理是教育中一个全新的探索领域,近年来人们初步探讨了在教育中应用知识管理的理论与方法,但是实证性的研究并不多见,对于学生学习方面的知识管理研究尤少。然而,学校知识管理必须是以师生的学习为核心。我国高中生面对应考和升学压力,往往要通过大量做题来加强对知识的理解、提升解题能力

8、。高中生普遍存在着根据做