《燃烧条件与灭火原理》教学设计.doc

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1、《3.3燃烧条件与灭火原理》教学设计【教材分析】   本课为第三单元课题3的教学内容。要求学生通过对燃烧条件和灭火原理的探究,了解二者的条件。   教学重点:燃烧的条件与灭火原理。   教学难点:燃烧于缓慢氧化、爆炸及自然的区别。【教学理念】   本课题主要采用问题探究来设计教学,始终贯穿引导学生做好物质燃烧条件的探究实验，要让学生通过观察、分析和推断，深刻理解物质燃烧的三个条件，在此基础上了解不同物质的着火点是不同的，然后通过阅读、讨论、教师讲解，使学生了解燃烧、缓慢氧化以及自然的概念和相互区别，最后得出灭火的原理。【教学课题】1.认识燃烧的条件和

2、灭火的原理。2．通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。3.燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题；通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类。【教学方法】教师通过创设情景，启发质疑，引导学生设计并实施实验。培养学生收集和处理信息的能力，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。【教学思路】本节课讲解燃烧的条件及灭火的原理。本节可以通过创设问题情景→学生从生产生活实际发现和提出问题→老师引导学生设计解决问题的方案→学生亲自实施探

3、究方案→总结归纳形成结论的方法来组织教学，体验科学探究的过程。【教学过程】（一）创设情境，导入新课【教师】燃烧是我们生活中常见的现象，我们的生活离不开燃烧。人类的文明发展的过程也可以说是不断改进利用燃烧的过程（教师边说边依次点燃打火机、木条、酒精灯、木炭）。燃烧对人类作用是巨大的，同样失控的燃烧就是灾难---火灾。如何控制燃烧呢？这就需要我们系统的学习这节课的内容——《燃烧条件与灭火原理》（二）引导学生，新课讲授a.引导学生完成“学生探究实验”，并让学生归纳总结每个小实验的结论。【教师提出问题】燃烧的三个条件是要缺一不可还是只要具备其中之一就可以发生

4、燃烧现象？b.引导学生归纳燃烧的概念，讲解火焰现象与自然。C.引导学生讨论“讨论与交流”内容，总结灭火原理。【教师提出问题】灭火的条件是要缺一不可还是只要具备其一便能灭火？d.【教师】在我们生活中有一类燃烧是发生在有限的空间内，产生大量的热和气体，内部气压急速升高，从而冲破燃烧物周围的限制。这种现象叫做爆炸。【教师提出问题】是不是所有的爆炸现象都含有化学变化？e.【教师】可燃物在一定的浓度范围内会爆炸，这个浓度范围叫做爆炸极限。所有的可燃物都有爆炸极限，即所有可燃物都可能爆炸。（四）小结与练习学生总结，教师补充1、燃烧的条件2、灭火的原理（1）可燃物

5、（1）清除可燃物（2）氧气（2）隔绝氧气（3）温度达到着火点(3)温度降到着火点以下练习题：3.3习题1、2题（五）布置作业练习册3.3内容（六）板书设计简洁明了，让学生一目了然：一、燃烧条件二、灭火原理三、爆炸