燃烧条件与灭火原理教学设计[1].doc

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1、《燃烧条件与灭火原理》教学设计肖丰华一、设计思想本节课讲解燃烧的条件及灭火的原理。学生对自然及日常生活中的燃烧现象比较熟悉，在前面的化学学习中也已经了解了部分物质的燃烧情况，对燃烧的条件已有一定的感性认识。学生对灭火的方法也有一定的生活经验。本节可以通过创设问题情景→学生从生产生活实际发现和提出问题→老师引导学生设计解决问题的方案→学生亲自实施探究方案→总结归纳形成结论的方法来组织教学。在教师的引导启发下充分发挥学生的自主性，使学生在实验中发展学习的兴趣，体现科学探究的过程。二、教学目标1．知识与技能（1）了解燃烧

2、的条件和灭火的原理（2）能根据对生活中燃烧现象的观察，归纳燃烧的定义（3）辩证认识燃烧的利与弊，增强对火灾的防范意识（4）学会分清灭火器的使用场所，知道保管、使用方法等2．过程与方法（1）学习运用问答、实验的方法获取信息（2）学会评价已有的实验装置，并会设计实验3．情感、态度与价值观（1）培养善于观察生活现象，利用科学知识保护国家财产和人民的生命安全；（2）培养学生大胆、细致、实践的科学精神。(3)让学生体验化学的两面性，从而热爱化学、钻研化学、合理利用化学。三、教学重、难点 1．教学重点：实验探究燃烧条件及灭火原

3、理及方法2．教学难点：能针对火灾情况想出及时有效的办法四、教学方法实验探索、交流讨论。多媒体辅助教学法五、教学过程教师活动学生活动设计意图创设情景：播放熊出没录像，抽烟导致树林着火，随后引起住宅起火场面。同学们看到这些时，第一时间想到的是什么？火是一种燃烧现象。火能造福人类，但如使用不当，也会给人类造成灾难，为了使火能更好地造福于人类，我们有必要对燃烧与灭火进行一番研究。学生观看联想学生回答：是“火”。通过创设情景，激发学生探究燃烧本质与燃烧条件的兴趣。从而激活了课堂，激发了同学们的求知欲。[教师演示实验]教师利用

4、控制变量、对比实验方法的原则进行设计实验方案，演示实验，学生认真观察现象，并对现象进行对比，得出燃烧条件。如图所示：学生仔细观察并认真思考，经小组讨论，得出燃烧的三个条件：1、本身是可燃物；2、与氧气（或空气）接触；3、达到燃烧所需的最低温度。通过演示实验使学生可以明显的看到反应现象并能引导学生得出正确的结论，增大了学生对知识的探究欲和学习化学的兴趣。[教师讲解]同学们讨论交流得出燃烧的三个条件是正确的，哪位同学能把这三个条件一一分析一下呢？[板书]一、燃烧的条件：1、本身是可燃物；2、与氧气（或空气）接触；3、达

5、到燃烧所需的最低温度。学生回答：上面这个装置中热水中白磷不燃烧是因为没有与氧气接触，试管中红磷不燃烧而白磷燃烧，是因为红磷比白磷燃烧所需的最低温度高，红磷、白磷都属于可燃物，因此会有不同的想象。让学生在实践中探索，在活动中体验，在尝试中感悟，从而激发了同学们对探究的热情。通过让学生分析装置，使学生对于燃烧条件的理解得更到位，也为后面知识的学习提供了理论基础。[教师活动]学生分小组讨论并分析实验的优缺点。教师对学生的分析予以肯定，并给出下面的装置图，让同学们分析燃烧条件并说明图中的优缺点。这个实验不仅生动有趣，而且改

6、进后符合绿色环保的要求，从而进一步激发学生研究和学习化学的兴趣。[提问]可燃物的着火点是否可以改变？学生回答：不可以.因为着火点是可燃物燃烧时所需的最低温度,不可以改变使学生对于物质的着火点有一个清楚的认识。为以后的习题处理作准备。[提问]这三个条件是否缺一不可?还是满足一个就可以?[小结]燃烧的三个条件必须同时满足，可燃物才能燃烧。[思考回答]1、为什么试管中的白磷在热水中燃烧而试管中的红磷和水中的白磷不燃烧？2、怎样使水中的白磷燃烧？3、怎样使试管中的红磷燃烧？通过提问思考的方式使学生对于燃烧条件彻底消化，并能

7、运用燃烧条件解决生活中的实际问题。[展火三角]教师及时展示“火三角”，强调必须同时满足三个条件，缺一不可。感受、理解、记忆。深刻体会，巩固加深。强化新知。为灭火原理作好理论准备。[活动探究]学生交流讨论：特征：发光、发热，化学反应。学生回答：[讲解]借助幻灯片展示火的起源、应用，指出火是一种燃烧现象，是最早被人类利用的化学反应之一，指出燃烧与生活间密切的关系。要求学生从燃烧的事例和现象中找出共同的特征。[提问]你能讲一讲燃烧的特征是什么？并试着给燃烧下一个定义呢？[归纳]燃烧的定义和特征1、定义：燃烧是可燃物与氧气

8、发生的一种发光，放热的剧烈的氧化反应。2、特征：发光、发热，氧化反应。燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光，放热的剧烈的氧化反应。让学生根据自己的生活经验与已有的知识体系。对燃烧进行从感性到理性的再认识。在学生讨论过程中，老师参与并加以鼓励引导，培养学生参与意识，发挥学生的主体作用。教师从燃烧现象(发光放热)和有新物质生成两方面讨论燃烧特征。使学生在吸收同学们意