短文两篇之蝉4.ppt

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1、小思席慕蓉短文两篇贝壳小思蝉虞世南垂緌饮清露,流响出疏桐.居高声自远,非是藉秋风.字词：收敛（liǎn）：本课指收拢。聒聒（guō）：持续嘈杂，本课指不停地叫。宽恕（shù)：宽容饶恕。短暂（zàn）：时间短。一丝不苟：（gǒu）形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。卑（bēi）微：卑贱微小，地位低下。上苍：上天。把玩：拿在手中玩赏。作者简介：小思:本名卢玮銮(wěiluán)。原籍广东番禺，一九三九年香港出生，1964年毕业于香港中文大学,1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。曾任多家中学中文教师，1978年任教

2、于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。她以笔名“小思”出版了散文集《路上谈》、《承教小记》、《日影行》、《不迁》、《彤tóng云笺jiān》、《香港文学散文》等。品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格;了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法;体悟生命的意义,引导学生树立积极认真对待生命的态度教学目标观蝉谈蝉蝉，古称蜩、蚱蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份

3、产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，一般要过4～5年，长的要经过12～17年。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。读蝉窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！哦！那是蝉的生命意义！1、这些词语句子表达了作者怎样的思想感情?厌烦惊叹、佩服、厌烦瞧不起、厌烦醒悟、理解理解、尊重2、作者先写自己对蝉的厌恶，后写对蝉的理解、尊重，这是一种什么写作手法？欲扬先抑

4、、先抑后扬抑在哪里？扬在何处？抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。扬：从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。这种写作手法有什么作用？造成鲜明对比，由抑到扬，涵蕴深厚，深化文章的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。使形象更加鲜明，使文章所渲染的感情更加强烈，给读者留下比较深刻的印象。注意：抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照

5、。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。3、《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”，“秋风的颜色”给了你怎样的感受?你是怎样理解这句话?我们一般是听见秋风的声音，但作者用了“秋风的颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受。有新意。它赋予秋风颜色，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，言少而意浓。秋风来，果实成熟了，本应是收获的季节，但对那在地下埋了17年，苦苦等了17年的蝉来说，却意味着生命的结束。虽然生命短暂，但蝉的执着等待，想到这些，“我”以往对蝉的不敬全部消散了。行文脉络知知不休微

6、弱细小17年只活一个夏天好好的活蝉惹人厌烦微不足道惊讶宽恕抑扬文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？生活的历程就是如此，为了生命的延续，就必须好好的活着。合作研究《蝉》这篇课文的文眼是？并说说对它的理解。“哪管是90年，90天，都不过要好好地活过”。它是抑扬的关键之处，也是由蝉引发的对生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为这句话，才显得有意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活。《蝉》的主要内容和主旨是什么？明确：通过一个病蝉的细致观察和朋友对

7、蝉生命历程的介绍，感情由对蝉的烦到对蝉生命历程的惊叹，最后宽恕了它。本文采用了托物言志的手法，由衷的赞美了生命的珍贵。