如何搞好小学作文教学.doc

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1、如何搞好小学作文教学陕西省靖边县第七小学李娜作文是学生正确的理解和运用祖国语言文字的具体表现形式。因此，作文教学可以说是小学语文教学的重中之重。但是，由于其综合性强，训练难度大，普遍存在学生怕作文的问题。为了让学生有景看，有话说，有内容写，我通过以下及各方面进行尝试。一、要指导学生正确认识作文的性质小学生写作文就是练习把自己亲身经历的事情或把自己听到、看到的、想到的事写下来。也就是说把自己的多见、所闻、所感用自己的话写下来。怎么想怎么说就怎么写。要鼓励学生多看、多想、多写、放开胆子写。要让他们养成留心周围事物，乐于书面表达的好习惯，老师要因势利导、认真指

2、导，让学生树立正确的作文思想把握正确的作文方法。二、从内容入手，指导学生作文缺乏生活或不善于发现，是作文没有内容可写的重要原因。不解决“写什么”的问题，“怎么写”的问题就无从谈起。因此，从内容入手，就不只是指导老师指导学生写什么内容和怎样写的问题，更重要的是让学生明白作文的内容就是生活中的素材，并有目的，有计划地组织学生接触自然、接触社会。培养学生观察和思考的能力。作文课上要激发学生作文的兴趣和愿望，开阔学生的思路，使学生有内容可写了，然后再引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中。三、作文训练的方式应当灵活多变命题作文是作文的训练方式之一。每

3、次作文，老师都应站在学生的角度，想想提出的作文要求是不是每个学生都有内容可写，一定要给学生留有选择作文内容的余地。此外，还有引导学不同体裁的文章，不仅要练习写记叙文，还有写应用文。要鼓励学生结合日常生活和学校活动经常练习。学生作文练习除了上作文课上的习作外还要鼓励学生多练笔，养成良好的习作习惯。低年级的学生可以练习写观察日记，中年级的练习写片段，高年级的练习写篇章。同时，老师要善于发现学困生的进步，帮助他们树立写好作文的信心，使全体学生的作文能力都得到提高。四、指导学生修改自己的作文传统的作文教学模式就是学生写老师改。结果是学生缺乏责任心，费事多收效少。

4、引导学生修改自己的作文，应当是作文训练的重要部分。让学生明确自己的作文有哪些进步，还存在哪些不足。让学生学会怎样斟酌表达方式，使作文条理更清楚，语句更通顺，字词、标点更恰当，有效地提高学生的作文能力，使学生朝着能写、能改的境界稳步前进。语文是一门实践性很强的课程，作文更是如此。正去鲁迅先生所说：“作文，优于多看多写，此外并无心得和方法。”我相信只要孩子们能走进生活作文、乐于动手就一定能学好文章。