乌鸦喝水(教案).doc

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1、《乌鸦喝水》教学设计[教学目标]1认识15个生字，学习正确、流利、有感情地朗读课文；2通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列过程，明白遇到困难应仔细观察认真思考的道理；3培养学生的创新、探究意识，激发学生热爱生活、热爱创造的思想感情。学习目标一、激发兴趣，导入新课1、猜谜语：“身穿黑袍长得丑，飞在空中哇哇叫。”2、板书“乌鸦”，学习“乌”，与鸟的区别。二、读中识字，初读课文1、初读课文，提出识字要求：2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读完后给课文第一段标

2、上序号。3、同桌互读，检查认读生字词情况。4、识字游戏：（自由读、小组开火车、个别读）5、把生字宝宝放回课文里读一读。三、朗读感悟A学习第一自然段1、看图说话：小朋友仔细看，乌鸦在干什么？（课件出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）2、学习“渴”，读两遍。出示“喝”，讨论他们的区别。3、说说从这句话中，看到了什么画面？体会此时的乌鸦心情怎样？想象乌鸦会说些？4、此时乌鸦的心情又怎样？正当乌鸦高兴的时候，它喝到水吗?它又碰到了什么困难呢？用直线划出来。5、用上“因为……所以……”的句式说说乌鸦喝不着水的原因

3、。6、老师再次采访小乌鸦们喝不着水时心情又如何？感情朗读这一段。B学习第二、三自然段乌鸦想出办法来了吗？怎么想出来的？1、结合插图,引导学生注意乌鸦是“看见小石子”，接着“想了一想”，最后终于“有办法了”，从而体会并欣赏乌鸦善于观察，勤于动脑。2、教师把“许多小石子”误读为“几块石头”，让学生通过辨论明白这个“办法”与“小石子”的联系。1、体会想出办法后的高兴心情，感情朗读第二自然段。(齐读)C引导学生自读第三自然段，把乌鸦想出的办法用线划出来。1、指导读好“乌鸦把小石子一个一个叼起来，放到瓶子里。”你体会

4、到什么？2、谁能把乌鸦往瓶子里放小石子的过程演示给大家看。你发现什么？（理解“渐渐”）3、用“渐渐”说话。四、启发想象，鼓励创新1、你喜欢小乌鸦吗？为什么喜欢？2、读儿歌。3、小组合作探究：假如你是这只小乌鸦，你还能想出别的办法喝到吗？五、课后总结：六、拓展实践把《乌鸦喝水》的故事讲给爸爸妈妈听。