《乌鸦喝水》教案.doc

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1、《乌鸦喝水》教学设计方案课题名称《乌鸦喝水》科目语文年级一年级教学时间一节课学习者分析《乌鸦喝水》是(人教)语文一年级下册中的一则童话故事，课文讲的是乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事。全文共有三个自然段，第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水却喝不着，第二自然段讲乌鸦想出了办法，第三自然段讲乌鸦利用小石子喝到了瓶子里的水。教学目标朗读、背诵课文，领会课文潜在的思想教育内涵，是本课教学的主要目标。依据课改理念，采用自主、合作、探究的学习方式，使学生读通、读懂、读好课文。一个巧妙的追问“此时你最想对乌鸦说些什么?”挖

2、掘了课文的思想内涵，表现了语文课程重视提高学生品德修养的课改思想。教学重点、难点“乌鸦是怎样喝到水的?”这既是本文的教学重点，又是教学的难点，运用实验等直观教学化静为动，使学生身临其境，感受其中的奥妙，避免了抽象繁琐的讲解。教学资源课文配有插图，形象地再现了内容，有助于学生读书领悟。教学过程教学活动11．导入新课故事导入  ，图文结合，学习第一自然段1．故事导入  (创造性地指图(1)讲述课文的第一自然段)：一只乌鸦口很渴，到处找水喝。找呀，找呀，它看见了一个瓶子，瓶子里有水!可是水不多，瓶口又小，乌鸦

3、喝不着水。今天我们要学习的就是《乌鸦喝水》的故事。2．出示课题并齐读3．出示并学习第一自然段教学活动2大胆猜想，动手实验，学习第二、第三自然段1．过渡(1)乌鸦找到了水，可是因为瓶子里水不多瓶口太小，所以喝不着水。(2)再读课题，猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题，那事情结果如何?——必定是乌鸦喝到了水。(3)这时，你最想知道什么?(乌鸦是怎样克服困难喝到水的?或乌鸦想出了什么办法才喝到了水?)[大胆猜测找到矛盾焦点，提出问题，造成悬念，激起遐想，产生好奇心与求知欲，使学生在跃跃欲试的状态下进入阅读。)2．

4、指名读第2自然段，猜想：石子——办法(用一句话说清两者关系即乌鸦怎样利用小石子喝到了水。)3．小组合作学习第三自然段(1)朗读第3自然段(2)讨论：乌鸦是怎样利用这许多小石子喝到水的呢?(3)交流4．实物演示，突破难点教学活动3小组合作学习第三自然段(1)朗读第3自然段(2)讨论：乌鸦是怎样利用这许多小石子喝到水的呢?(3)交流教学活动4实物演示，突破难点(1)指名表演演示，其余学生观察：乌鸦怎样把小石于放进瓶里，水又是怎样升高的?(一个一个；渐渐)(2)交流，并指导用“渐渐”说话(出示“读读说说”中的

5、例句并完成填空。)(3)追问：此时，你最想对乌鸦说些什么?(乌鸦很聪明；乌鸦很执著；乌鸦遇到困难能开动脑筋等。)