三上教学设计.doc

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1、教学设计章节名称第1组计划课时两课时内容分析让我们荡起双桨教学目标知识与技能1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。  过程与方法图文结合，正确朗读理解课文。情感态度价值观理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。教学重、难点及教学措施重点——理解诗歌内容，有感情的朗读能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。运用钢笔认真书写生字。难点——背诵课文，运用钢笔认真书写生字。 教学过程教学过程第一课时一、出示课题并解题1、

2、谈话2、板书课题：让我们荡起双桨教学生字：“桨”，引导学生总结学习生字的方法：“桨”、“奖”写法相近，记住读音；部首不同，木子底与木头有关。提问：读了课题，你知道了什么？二、读课文1．范读课文。2．借助汉语拼音自学课文的生字。3．检查自学生字的情况。（1）指名读生字。同学互相交流（2）出示卡片正音。推开　　波浪　　环绕　　红墙轻轻飘荡愉快凉爽　　洒下　　功课　安排倒映悄悄地　（提醒：爽　周绕洒　）4、自由朗读课文——同桌轮流读，互相听，说意见——推荐朗读展示：全文或片断三、教学生字字形，指导书写1、指名说说自己重点学习

3、的难写的生字。（主要引导学生用熟字记生字）“愉”和“墙”，指导分析字形结构。（注意“墙”的笔顺）　2、指导书写。“愉、墙、排”要写得紧凑。503、学生练习描红。第二课时一、自由朗读全文，找出每一小节相同的地方和不同的地方。引导学生理解每节的主要意思：二、自由朗读全文，找出自己最喜欢的内容。和同桌交流，说说为什么喜欢。第二节：红领巾是指什么？指导朗读。读第一、二行时要读出欢快的情感。读第三、四行时，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意，语调要突然、轻。“幸福生活”语调要上扬。四、试背其中一小节。提示方法：抓住关键的词语

4、五、抄写生字词语。教学设计章节名称第1组计划课时两课时内容分析学会查“无字词典”教学目标知识与技能1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确流利有感情地朗读课文。3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。过程与方法图文结合，正确朗读并理解课文。情感态度价值观培养学生热爱生活、热爱学习﹑勤于观察的良好习惯。教学重、难点及教学措施重点：说说爸爸是怎样解释"骄阳似火"和"惊涛拍岸"的。难点：培养学生联系生活实际进行学习的意识和能力。　教学过程第一课时　　一、导入新课：　　　1.出示“骄阳

5、似火”、“惊涛拍岸”两个词语，引导学生查字典，说说词义。　　　2.过渡到新课。　　　3.板书课题：250学会查“无字词典”　　　4.设疑：　　　　“无字词典”指什么？　　　　怎样查“无字词典”？　　二、初读课文。　　　1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。　　　2.指名试读课文。　　　3.学习生字词。　　　　无字词典　山崩地裂　旅游　解释　烈日当空　骄阳似火　　　　惊涛拍岸　岩石　理解　意味深长　聪明不断　　　4.练读生字词，理解词语。　　　5.识记词语，描红。　　四、作业：　　　1.练读课文

6、；　　　2.抄写生字词。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习检查：　　　　扩词练习；读词语。　　二、细读课文：　　　1.指名读第一自然段。　　　2.细读2--5自然段：　　　　集体默读课文，边读边思考。　　　　爸爸向聪聪提出了什么问题？　　　3.细读6-8自然段。　　　4.小结。　　　5.指导朗读，启发朗读。　　三、细读第9段:　　四、作业：　　板书：　　　　　　　　　　　　　　　　　2学会查“无字词典”　　　　　　　　　　　　　　　　　　骄阳似火-------晒焉　　　　　　　　　　　　　　　　　　涌

7、，撞，崩-------惊涛拍岸教学设计章节名称第1组计划课时两课时内容分析古诗两首教学目标知识与技能1.读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色502.背诵课文,默写课文过程与方法图文结合，在读中理解诗句大意。情感态度价值观 体会诗人热爱大自然的思想感情教学重、难点及教学措施 在朗读诗句中进入情境，有感情朗读教学过程一、创设情境，引领入诗。　　1、齐读诗题。　　　2、配乐范读。二、初读古诗，读通读顺。　　　1、自由读诗。　　　2、同桌互读。　　　3、指名读诗。　　　4、齐读全诗。三、再读想象，整体感知。四、以画为媒，研

8、读感悟。五、为画题诗，指导默写。第二课时一、复习导入，激发兴趣二、初读课文，认识生字三、图文对照，理解诗意1、理解课题。　　　2、教师范读课文，学生听，你仿佛看到了什么？听到了什么？　　　3、学习第一句：4、朗读训练。　　　5、学习第二句：你还看见了什么？6、朗读训练　　　7、学习第三、四句：你还看见了什么？508、朗读训练