人教版初中语文-课题《猫》(初).ppt

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1、猫郑振铎检查预习情况1、用一句话概述课文内容。2、文中一共写了几只猫?我们分别看到了一只只怎样的猫?3、字词学习。交流感知污涩怂恿蜷伏惩戒怅然诅骂给下面划横线的字注音交流感知sèsŏngyŏngquánchéngjièchàngzǔ“芙蓉鸟事件”1.文章重点写了第几只猫？2.第三只猫死亡的直接原因是什么？3.案件真相如何呢？研读共品悬案侦破（阅读课文第17~？段，从文中找出依据）芙蓉鸟被害案案发现场情况：_____________________________________犯罪嫌疑人：______

2、___________犯罪嫌疑人作案的可能性：案发前的表现：_____________________案发后的表现：______________________对犯罪嫌疑人的惩罚方式：__________________________鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。那只丑猫对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。冤案案件定性：芙蓉鸟被吃的

3、真相是:一只黑猫，不是那只丑猫。案件反思：我为什么会对第三只猫“妄下断语”？研读共品我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！事情澄清后，“我”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？从文中找出有关语句，并带着感情读一读。你从这个事

4、件中，得到什么启示？待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能以貌取人、主观臆测、妄下断语，以致伤害无辜。弱小者、不受欢迎者常成为误解的对象。人的个性需要自我完善，才能避免不幸。猫的角度人的角度互助释疑1.师友相互质疑，问题共同讨论解决→解决不了的疑难点进行记录。2.全班交流，解决疑难。1.同学们不妨设想一下，如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了，“我”会怎么想、怎么做？巩固拓展2.在同一件事上,作者对待不同的猫的态度可能是不同的,猫的遭遇可能是不同的。你从这个事件中，得到什么启示？联

5、系写作背景，思考作者仅仅是写猫吗？创作背景：《猫》最初发表在1925年。在此之前郑振铎等人发起成立了文学创作团体——文学研究会。他们的创作大都以现实人生问题为题材。郑振铎主要探究的是自由平等、个性解放等问题。他在小说中毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、强权，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。郑振铎曾经提出“文艺的对象，应该是被侮辱与被践踏的血和泪”的主张。现代作家、学者、翻译家。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。主要著作有《欧行日记》《海燕》

6、《山中杂记》等。郑振铎（1898—1958）小人物的悲剧！表达对弱势小人物的同情，对专制、霸道、缺乏关爱的社会的谴责！请你仿照例子，为第三只猫写一则悼词。例：天堂里的花白小猫：虽然你在人世间只停留了两个月，但你给我们全家带来了很多的欢乐。你的病来的如此突然，即使是三妹的红铃铛，也无法挽救你的生命。你离去后，全家人的心里都很酸辛，最难过的莫过于三妹了，因为她早已把你当作她的小侣了。总结提高被冤枉致死的第三只猫：那么，现实生活中有没有“可怜猫”呢？同学们，有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨：这篇文章

7、表面是写猫，却分明是一幕世态人情的写真！通过本课的学习，请关爱我们的动物，更关爱我们生活中的“可怜猫”-----那些弱小的人，让真情真爱流溢人间。作业：根据对本文的理解，给生活中的“可怜猫”写一段自己想说的话。