欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:55862418
大小:20.00 KB
页数:3页
时间:2020-06-10
《你愿为小树做些什么.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、你愿为小树做些什么?──《爷爷和小树》教学片段案例研究黄慧敏一、研究背景:1、关注学生的道德生活和人格培养,这是《语文课程标准》大力提倡的。课堂不仅是知识传递的殿堂,更是人性教育的殿堂。我们要在课堂上充分挖掘教材中的各种情感因素,对学生进行引导和教育,从而使教学演变成为学生道德生活。2、自主是自能的前提。学生是一个个具有自己思想、具备不同知识背景的独立的个体,他们有不同的兴趣爱好与学习方式。有的人喜欢大声朗读,有的人喜欢轻声吟诵,有的人喜欢边读边想。在语文课堂中,教师应给学生更多的自由支配的时间和自由选择学习方式的权利。以学生生活经验为基础进
2、行学习,助于丰富和强化学生的生活经验,使学生的生活经验与知识的学习形成一个双向助益的关系。二、研究过程:(一)朗读、理解课文:师:(课件演示冬天的情景),北风呼呼地刮,小树在寒风里会说些什么呢? 生1:它会说,我好冷呀,我会冻死的。 生2:要是有人给我穿上暖和的衣服那该多好呀! 生3:等我冻坏了,我怎么才能为人们服务呢? 师:爷爷是怎么做的? 生:爷爷给它穿上暖和的衣裳。 师:再读课文,想一想“暖和的衣裳”指的是什么? 生1:是可以保暖的衣服? 生2:不是,是稻草,因为稻草可以保暖。 师:是呀,爷爷给小树带来了温暖,小树过得
3、可快乐了。 (演示夏天的情景)夏天到了,小树是怎么做的? 生:它会谢谢爷爷的,还要报答爷爷,给爷爷撑开绿色的小伞。 师:他会说些什么? 生1:爷爷,我要让你过个愉快的夏天。 生2:我要让你过个清凉的夏天。 …… 师:边读课文边想“绿色的小伞”指的是什么?(可做动作理解) 生1:是指小树的头。 生2:是树冠。 师:对的,爷爷在绿色的,可爱的树冠下乘凉,心情怎么样?读一读,自己体会。 (再现课文的情景,引导学生自读自悟,在具体的语言环境中理解词语,渗透读书方法,提高学生阅读能力。同时创设了情境,让学生感受到爷爷美好的心灵,感
4、悟人与树之间的和谐关系,突破了教学重点。) 师:爷爷给小树穿上了衣裳,小树给爷爷撑开了绿伞,同学们你能说说你是怎么理解这句话的吗? 生1:小树很懂事,为爷爷遮住阳光。 生2:只要我们对小树好,小树就会对我们好。 …… 师:同学说的真好,结合你课下搜集的信息,你能说说树对人类有什么好处吗? 生1:有了树,我们在炎热的夏天也可以有地方乘凉了。 生2:在冬天,树能够抵挡风沙。 生3:树对我们的生活也有很重要的作用,我们用的许多东西都是用树做成的。 生4:有了树,我们的生活环境就更美了。 …… 师:(课件出示:小树遇到长虫、干旱、
5、缺乏养料、有人伤害等画面)看到这些小树,你有什么感觉?生1:觉得小树很可怜 生2:有人在破坏小树,觉得他们太坏了 师:同学们说了这么多树的好处,你觉得我们今后应该怎么做呢? 生1:我们应该多种小树,让我们的环境更美。 生2:我们应该按时给树刷白、治病,让树更好的成长起来。 生3:我们应该爱护每一棵树,这样他们才能为人类造福,不应该乱砍乱伐树木。 …… 师:是的,只要我们对小树好,按时给他治病、穿衣,小树也会回报我们的,他能够为我们抵御风沙的侵袭,抵挡阳光的炙烤可以乘凉,可以美化环境,可以净化空气等等。不仅对树,对任何一种事物或者
6、人都是如此,只要你真心的付出了,你对他们好的,你就会得到回报,记住有付出才有回报。我们每个人都应该像爷爷那样保护小树! 师:你能把这样的情景表演出来吗? (让学生自编自演课本情节。) 师:谁来扮演小树,谁来扮演爷爷? (根据学生爱表现、好玩的特点开展教学活动,充分挖掘学生的创造潜能,发展合作精神,提高学生的审美情趣。) (二)、拓展延伸: 师:同学们,老爷爷为小树穿上了暖和的衣裳,使小树能防寒,愉快地渡过寒冷的冬天,那么你想为小树做些什么事呢,请大家像你们说的这样回去试着做做。三、案例分析:1、教材给出了两幅情境图,这两幅图突出
7、了课文内容,容易激发学生的阅读兴趣。如第一幅图所表示的内容:时间是冬天,树木凋零,爷爷穿着棉衣在室外活动;第二幅图所表示的内容:时间是夏天,树叶茂盛,爷爷穿着汗衫坐在树下摇扇、喝茶。我在教学时就充分利用这两幅情境图,让学生认识冬天、夏天的景物特征以及人们在不同的季节应该穿厚薄不同的衣服等。这一环节的教学取得了很好的效果。2、本课的重点是认识生字,理解重点词句和练习朗读。为了突破重点,我制作了课件辅助教学,收到了意想不到的效果。首先我把要求认识的十个生字的偏旁部首做成红颜色、闪动的效果,识字教学时,有的学生注意力开始分散,用动画的形式识字可以重
8、新吸引学生的注意力,引发学生的识字兴趣,提高识字的效率。在接下来的朗读感悟环节中,为了能让学生更好地理解重点词句,即让学生明确“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”的含义,
此文档下载收益归作者所有