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1、六年级上Unit5Whatdoesshedo第一课时教学设计六（5）杜晶教学目标:本课时为该单元的第一课时，主要目标是学习职业相关的几个词汇以及句型，旨在为下面几课时的学习打好基础，所以我将本课时的目标确定如下:1、能够听，说，读，写单词:singer，writer，actress，artist，TVreporter。2、能够听说，认读句子:Whatdoesyourfather/motherdoHe's/She'sa…。3、能够运用句型"WhatareyougoingtobeI'mgoingtobe…H
2、eisgoingtobe…"询问他人的理想，并给出相应的回答。4、能听懂，会唱歌曲"Myfamily"教学重难点分析1、重点:学习Let'slearn部分的六种职业的英文表达，并能救"职业"简单回答，介绍，以及表达自己，他人的理想。2、难点:(1)an和a运用(2)能够运用句型"WhatareyougoingtobeI'mgoingtobe…Heisgoingtobe…"询问他人的理想，并给出相应的回答。课前准备：根据教学设计，需要准备以下教学用具:1、准备与本课时相关的词卡和课件2、学生自己准备相关的
3、词卡(自己制作的)教学步骤：Step1Warm–upGreetingslet’ssing.播放pep四年级上册Unit6let’ssing.，<>让学生边听边唱边做动作。【设计意图：小学英语教学的编排特点是活泼有趣。根据教材及学生的年龄特点，我在进入新课前首先让学生说说唱唱，活泼可爱、节奏感强的英语歌谣，能使学生迅速进入英语的环境中，使课堂在轻松活泼的氛围中开始。】根据歌谣内容，歌谣结束后与学生进行问答练习：Ifyouarethisgirl,what’syourfa
4、ther/mother?He/Sheisa…….【设计意图：小学生学英语快，忘得也快，采用由询问家人职业等等词句导入新知，为学生的学习降低了难度，使整个教学过程更趋简单、容易，让学生易接受新知，也让学生对一系列的知识有一个整体的认知。】Preview“指手画脚”活动教师把doctor,nurse,driver,farmer,等单词卡片面朝下放在桌上.一名学生抽一张卡片,用动作表演卡片上的职业,其他学生猜职名称.第一个猜出的学生抽下一张卡片继续做游戏.【设计意图：说好的开始就是成功的一半,所以导入的设计师
5、相当重要的。本环节设计了有节奏的说唱和做动作才单词的游戏,能很好的活跃课堂气氛,也有意识地复习前一课的内容,同时为今天的课做了很好的铺垫。】Step2Presentation 1.课件出示人物——周杰伦，故作惊讶的说;“Wow,whoishe?”T:ThisisZhouJielun.Helikessingingverymuch.Whatishe/Whatdoeshedo?引导学生回答：“Heisasinger.”点击课件singer的发音图标，给学生正确的语音输入，学习singer--asinger
6、—Heisasinger.出示词卡asinger，拼读，纠错。2.课件出示人物——鲁迅，问“Whatishe?/Whatdoeshedo?”,T:Heisawriter,“Yes,Whatotherwritersdoyouknow?Forexample:BingXinisawriter,MoYanisawriter.点击课件writer的发音图标，给学生正确的语音输入，学习writer--awriter—Heisawriter.出示词卡awriter，拼读，纠错。3.课件出示人物——水均益，问“What
7、ishe?/Whatdoeshedo?”,T:HeisaTVreporter,点击课件TVreporter的发音图标，给学生正确的语音输入，学习report—report—reporter，HeisaTVreporter.出示词卡TVreporter，拼读，纠错。【a用黄色书写，醒目，用无声的语言提醒学生注意，在潜移默化中开始突破本课时的难点。】【设计意图：抓住小学生对新鲜事物充满好奇心的心理特点，让学生猜猜，引出本课时的内容，既可以调动学生的学习积极性，也可以把新旧知识融为一体，增强语言学习的实效性。
8、】sing—singerwrite—writerreport—reporterteach—teacher【学生自己找出规律，体现新课改思想，变教师教为学生主动学习，探索新知，使学生成为学习的主人。】4、课件出示影星成龙的图片,用句型Ischenglongasinger?/what’she?向学生提问，引导学生回答He’sanactor.展开单词actor的听、说、拼写、评价。有意识的征求学生使用a/an的意见：Chenglongis……，出
