长方体的认识（图文结构备课1）.doc

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1、课题：长方体的认识班级：五年级执教者：时间:2014.4教学目标：1、使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高。3、通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。课型方式：要素组合方式课时序数：第一课时备课方式：图文结构方式（Ｉ）反思与评价2--3分钟情境导入（看+想+讲）我们生活中，有很多都是长方体的物体。播放ppt，出示长方体图片老师：一起来看看我们生活中的长方体。说说你生活中的长方体的物体。今天我们就来深入了解长方体的特征。提问1、2、

2、3+口头表达7--8分钟自主学习（想+讲+做）一、学习要求：自学课本第28页，并拿出自己准备的长方体的物品来观察。1，学生独自完成限时4分钟。二、完成学习卡（长方体的特征）1：长方体有（）个面。每个面是什么形状？哪些面是完全相同的？2：长方体有（）条棱，哪些棱长度相等。3：长方体有（）个顶点。4：你还有什么发现？三、2人交互学习卡汇报学习情况，指一指长方体的面、棱、顶点。四、4人小组内交流五、小组展示六、师小结（小卡+单元组+小动）12-15分钟合作探究、展示交流（想+做+讲+动静）任务：1.使用学具，6人小组同学共同做一个长方体的框架

3、。1、合作要求：小组合作，共做一个长方体的框架。限时6分钟完成任务。2.思考问题：长方体的12条棱可以分成几组？相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗？3.总结：叫做长方体的长、宽、高。2、小组展示（约定：我回答，我倾听）3、师生点评。（大卡+小动+大动约定+口头表达+单元组）9--10分钟达标检测（做+讲）1、指出下面图形长、宽、高各是多少厘米？2、1）读题，并独自思考，完成习题。2）2人组交互。3）小组展示4）师生点评（小卡+小动+书面表达）2--3分钟课堂小结（想+讲+做）冥想一分钟，说说本节课，你收获了什么？作业布置1）芝麻开花P2

4、72)书本第31页第1、2、4、题。板书设计