图文结构备课圆的认识.doc

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1、图文结构备课(圆的认识一)学校:班级:科目:课题:时间:年月日目标要素1结合生活实际,通过观察、操作等认识圆。认识同一个圆中半径都相等，直径也都相等。体会圆的特征及圆心和半径的作用。会用圆规画圆.2能用圆的知识解释生活中的简单现象。3通过观察、操作、想象等活动发展学生的空间观念。教学重点体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。教学难点理解圆的特征。程程方式教学准备圆规、图钉、线绳、铅笔剪刀等。教学时间教学环节创设情境探索新知课堂练习拓展提升操作流程1.套圈游戏比赛开始了，出示图一，一些小朋友像图中这样站立进行套圈比赛

2、，比比谁能套中小旗。对于这样的方式你有什么想法？2.为什么站成圆形就公平了呢？3看来圆里面藏着其它图形没有的奥秘，这节课我们就来探索圆的一些奥秘。1生活中你见过那些物体的形状是圆形的？（学生举例）2你会画圆吗？用你喜欢的工具画一个漂亮的圆，再剪下来，用手摸一摸它的边缘。3说一说它和我们以前学过的三角形、平行四边形、梯形、长方形、正方形一样吗？哪不一样？4说一说你感觉到圆是一个什么图形？（圆是平面上的一种曲线图形）5自学数学书第三页:圆心、半径、直径。（1）圆心就是圆中心的一点。（2）请给你的圆画一条半径，并标上字母。（3）

3、请给你的圆画两条直径并标上字母。6小结：我们通过画圆、剪圆、摸圆、自学等活动学到圆的哪些知识？（学生说）7圆心和半径的作用：要求学生用圆规画一个圆想一想：圆的大小是有什么决定的？圆的位置有什么决定？（1）（ ）确定圆的位置，（ ）决定圆的大小。（2）通过（ ）两端都在圆上的线段叫直径。 （3）连接圆心和圆上任意一点的（ ）叫半径。 （4）在（  ）里，所有半径的长度都相等，所有直径的长度也都相等。（5）圆规两脚间的距离是6厘米，此圆的（ ）是6厘米。用圆的知识解释车轮为什么是圆形的？用圆的知识解释车轮为什么是圆形的？板书设

4、计：圆心(位置)半径(大小)无数条都相等直径(大小)无数条都相等教学反思