我与老师交朋友教学设计.doc

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1、《我与老师交朋友》教学设计一、教材分析本课主要讲了如何与老师交朋友。它是本单元的最后一课，是前面一课的深化，并且是前面一课的方法论，因此，学好本课至关重要。二、学情分析本课的教学对象是初中一年级的学生。这些孩子年龄小，阅历浅，处理人际关系的经验较少，这给处理师生关系带来了一定的困难。同时，他们的“民主平等”意识并没有很好地建立起来，与老师缺少思想上、情感上的沟通与交流，有些同学对老师甚至回畏而避之，严重影响了良好师生关系的建立。因此，在教学过程中我更注重学生自己感受到不良师生关系的危害，让他们自己要求建立民主平等的师生关系。三、教学目标1．[情感、态度、价值观]进一步树立尊

2、师观念，并且强调与老师交往的民主平等观念。2．[能力目标]积极与老师进行交流沟通，学会与老师交朋友的能力，提高正确处理师生矛盾的能力。3．[知识目标]知道学生应该怎样与老师交往与沟通。四、教学重点与难点：“如何与老师交朋友”这个问题既是本课的重点，又是本课的难点。在教学环节上就应注意到这一点。五、教学手段：多媒体课件六、教学过程教学流程教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课环节一：视频：《感动中国人物——李灵》师：我想现场提问同学们几个问题？我站在这里给同学们上课，我所扮演的角色是什么？自古以来，老师被誉为什么？师：老师是人类文明的传播者，为人类社会文化的积累和传播，继承

3、和发扬发挥了特殊的作用。应该受到同学们的尊敬和爱戴。接下来，我们一起认识一下乡村女教师李灵，她是感动中国人物，让我们一起了解乡村女教师李灵在平凡的工作岗位上有着怎样的事迹，感动了我们。（视频：《感动中国人物——李灵》）师：观看完李灵的故事，你被震撼了吗？此时此刻，你有怎样的感受？我们被浓浓的师爱所感动，那么，我们愿意与老师交朋友吗？愿意使我们与老师的关系相处的更融洽吗？接下来就让我们一起走近老师，与老师交朋友，构建融洽的师生关系。请同学们翻开课本69页（多媒体展示课题题目：《我与老师交朋友》）学生思考、回答（辛勤的园丁、燃烧的蜡烛、人类灵魂的工程师）从学生熟悉的话题出发，认

4、识老师的价值，老师应该受到尊敬和爱戴。认识一下感动中国人物乡村女教师——李灵。感受师爱浓浓，从而想接近老师，与老师交朋友，构建融洽的同学关系。重环节二：说一说：我与老师之间的感人故事（多媒体展示）真情告白：自己在与老师的相处，是否有令人感动的一幕，如果有，说出来与大家分享？学生设计意图点重点了解我的交往过渡：在我们的身边，有许多老师，他们的无私关爱和谆谆教诲，在我们的成长历程中，留下了一个又一个让人感动的瞬间。尽管“捧着一颗心来，不带半根草去”，是老师诲人不倦精神的写照，但现实生活中的师生关系并不尽如人意。活动三：“师生关系现状调查表”（1）、你是否害怕与老师交往呢？（2）

5、、描述一下你现在与老师是一种什么关系？（3）、你理想中的师生关系是怎样的？活动四：展示“师生和谐相处的照片”过渡：从同学们的回答中，老师看出同学们渴望与老师构建理想的师生关系。接下来，就让我们一起走近校园，感受校园生活中师生和谐相处的场景。活动五：尝试改变过渡：理想化的师生关系，除了要靠老师的努力，还要靠同学的积极主动。接下来，老师请同学们做一做：在日常生活中，遇到下列情况你会怎样做？思考讨论相关问题，师生相互交流。学生思考问题讨论，全班交流讨论结果。：此环节设计主要目的是让学生通过联系自身生活经验的调研，认识到师生关系方面存在的重要问题，对如何形成新型师生关系有自己初步的

6、认识。设计意图：主要目的是让学生通过联系自身生活经验的讨论、交流，认识到以往不平等的师生关系是阻碍师生交往的重要原因，对如何形成新型师生关系有自己的认识。感受校园生活中和谐的师生关系，向往建立：人格平等、互相学习、互相帮助、教学相长的师生关系。设计意图：1、在校外，一位平时非常严厉的老师与你迎面而来，你会---2、同学们在一起写作业，遇到了难题，大家都不会，你会---3、父母误解了你，在家里有口难言，你会---4、数学老师捧着一大摞作业本艰难地向教室走去，你会---活动六：写给老师的一封信师说：看来，同学们已经学会了主动、热情、诚恳地与老师交流和交往。可是我们的同龄人小丽却

7、在这方面遇到了困惑，就让我们一起为她出谋划策。（1）小丽遇到了什么苦恼？（2）苦恼不解决会带来怎样的后果？（3）如果你是小丽的好朋友，你会给小丽提出哪些建议帮助她解决烦恼呢？活动七：情景创设“小建被老师误解”过渡：“金无足赤，人无完人“，老师偶尔也会犯错误，我们也会和老师之间发生误解、矛盾和摩擦。接下来，我们一起走进到校园生活中，看一下学生小建遇到了什么麻烦？师问：“小建同学遇到的麻烦，你们经历过吗？如果你是小建，你会怎样做？”活动八：情境材料学生思考发言学生思考、交流。学生思考发言。是通过情形引导：让学生在具体情