我与老师交朋友.doc

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1、我与老师交朋友案例：记得在学习《我与老师交朋友》这节课时，在讲解“正确处理与老师之间的矛盾---师生之间发生误会”时，2班姜治同同学讲了自己的一个故事：有一次上思品课，他感冒了，头痛得厉害，但他仍然坚持听讲，偶尔还抬头看黑板、做笔记，但老师以为他走神了，便点名批评了他，这件事他至今还记得。说到这，我想起来了，那天确有此事，我当时认为自己做得很好，很负责任，在学生注意力不集中时能及时提醒他，却不知他正忍受着病痛的折磨。想到这，我抛弃了之前设计的思路，直接用姜治同的故事组织学生讨论：老师知不知道冤枉了姜治同？如果是你，会怎样处理此事？经过同学们的交流、讨论，大家认识到：师生之间如果

2、有误会，应主动向老师解释，否则就会破坏民主和谐的师生关系。这样，轻松解决了本课难点。        反思：课堂上出现的“意外”情况，常常会让老师措手不及、非常尴尬，尤其在公开课上，更会让许多老师心生担忧。其实，这种“意外”情况的出现，是十分难得的课程资源，只要处理得当，就能转化为本节课最大的“亮点”，从而有效地促进学生的发展。例如本节课教师及时捕捉了课堂上随机出现的有效信息，重新设计和组织学生进行教学活动，让这种教学中的“茅塞”变成熠熠生辉的“金子”，不是节外生枝而是“锦上添花”。由此可见，看似违规的生成资源也可以化为课中的亮点，使课堂增色添彩。