文化之旅教案.doc

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1、世界文化之旅古店中学郑克生一、教学目标1．知识目标 ①知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的； ②认识到不同民族有不同的文化，不同的优秀文化都蕴含着人类文明的成果； ③懂得各个国家和民族的文蛤，应相互融合、相互促进； 2．能力目标 能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性； 3．情感、态度、价值观目标 树立文化的多样性比单一性好、不同的文化都有其存在的必要性的观念；能学会用欣赏的眼光去看待不同的文化，同时欣赏本民族的文化，学会沟通、加强沟通。 二、教学重点与难点 1．重点：文化的丰富性和多样性； 2．难点：正确对

2、待文化差异，奏响和谐的乐章。 三、学情分析面对经济全球化的迅猛发展，面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，涉世未深的学生难免产生困惑的现实，我们有必要帮助学生正确地辩识各种文化现象，使他们知道要一分为二、用辨证的眼光看待问题。针对学生在对外交往中存在的沟通障碍问题，给予恰当的引导，才能使其成为具有历史眼光、时代眼光、世界眼光的新一代中学生。四、教学方法引导发，讨论法，材料交流法，表演法五、教学过程【导入新课】教师播放歌曲《我和你》学生认真欣赏教师提问：同学们，你们听了后，知道这首歌叫什么吗？主唱是谁？学生答：《我和你》刘欢和莎拉布莱曼师：回答的很好，刘欢用汉语，布莱曼用英语

3、，两个人用两种不同的语言演唱了世界人民的欢乐乐曲，加强世界各地区的联系和友谊。语言是一种文化，那么文化具有什么样的特点呢？文化之间又如何交流呢？今天我们就来学习相关知识。教师继续引入：同学们想去旅游吗？想旅游的同学请举手。（学生高高地举起手！） 师：日益扩大的开放，频繁的国家交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球变成了一个地球村，出国旅游将不再是一个梦想，现在就让我们一起开始特殊的“世界文化之旅”。 第一站： 丰富多彩的文化师：节日是传统的庆祝或祭祀的日子。我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？它们是怎么来的？在这些节日中都有哪些传统的食品？有哪些习

4、俗？ 探究活动：中国传统节日知多少 教师展示图片，让学生指出是什么节日，各有什么习俗及来历 节日名称来历习俗传统食品春节“年”的传说放鞭炮、拜年、贴对联……饺子端午节屈原泪投汨罗江赛龙舟、包粽子……粽子中秋节“嫦娥奔月”的故事赏月、吟诗咏月、吃月饼……月饼元宵节诸吕之乱舞龙、舞狮、观灯、踩高跷、扭秧歌汤圆师：这些节日是我们国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。那么，国外是否和我们有一样的文化传统呢？他们有什么样的节日呢？ 学生活动：外国传统节日知多少教师图片展示世界各国传统节日，学生猜节日名称，并说出这些节日所表达的文化内涵。 西方圣诞节西班牙奔牛节  

5、    巴西狂欢节     泰国农耕节     教师引导学生思考：世界节日文化有什么特点？学生总结后答：丰富性和多样性教师小结：节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。在这个世界上，每个国家都有其独特的文化习俗，包括饮食文化、服饰文化、建筑文化等等。所谓环球之旅，也就是去了解和欣赏各国的文化习俗。在环球之旅中，你最想去哪个国家？想了解和欣赏哪些文化习俗？师：现在，让我们一起去日本、法国、埃及、澳大利亚、瑞士走一走。教室展示图片，学生观察并指出是哪个国家的，教师加以引导和鼓励学生

6、练习——指出下列人物分别是哪个国家的？1莎士比亚（）2雨果（）3安徒生（）4泰戈尔（）5孔子（）学生举手回答：1英国2法国3丹麦4印度5中国教师总结：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，各个国家的代表人物，被深深打上本国、本民族的烙印。同时这些代表人物又把本国、本民族的文化推向世界。形形色色，林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。过度：那么这些丰富多样的文化，它们之间又该如何相处呢？接下来，让我们进入世界文化之旅第二站。 第二站：和谐的文化乐章 活动——特殊之旅古诗：“欲穷千里目，更上一层楼”翻译成英语是Ifyouwanttowatchmor

7、e,pleasegoupstairs.但再翻译过来就是：如果你想看得多，请上楼。问：对于这种翻译上的差异，你们是怎么看的呢？世界各国的语言有没有优劣之分？教师引导学生思考学生思考后回答教师：语言是一种文化。语言存在差异，不分优劣。文化存在差异，各有千秋。每一种民族文化都有其自由生存和发展的权利，不同民族的优秀文化成果都蕴涵着人类文明的成果。如果这些文化上的差异不复存在，世界将变得单调而毫无生气。小讨论：我们能不能把这些千差万别的文化都统一起来？能不能推行一种文化标准？（教师可把学生分四组，鼓励学生讨论，小组派代表发