教案：世界文化之旅.doc

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1、第五课第一框《世界文化之旅》 一、教学目标：1.知识目标：使学生了解文化的多样性、丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异。2.能力目标：培养对“文化不同会导致行为方式差异”的理解能力，以及与不同文化背景的人交往的能力。3.情感态度和价值观目标：尊重不同民族文化的价值，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀、宽容的态度，克服面对文化差异而产生的不安和焦虑。 二、教学重点：了解文化的多样性和丰富性。 三、教学难点：学会用正确的方法对待不同的文化差异。帮助学生面对不同文化应树立平等、尊重、接纳的态

2、度。 四、教学方法：资料搜集、材料交流、课堂讨论、感受等方法。 五、教学环境：多媒体教学（充分利用国培资源） 六、课时安排：一课时 七、教学过程： （课前准备：学生查找资料，如节日文化、饮食文化、服饰文化、标志文化、世界文化遗址、国旗国花、语言文化等） （一）导入新课：展示小品《过新年》 同学们，我们每个人都喜欢过年过节，因为过年过节会给我们带来许多的欢乐，我国是一个多民族的国家，各民族的过年过节风俗各有特点，世界各国的文化差异，表现得更为突出。今天，就让我们一起踏上世界文化之旅，去领略世界丰富多彩的文化。 （二）

3、新课讲授 活动一：谈过年 各个国家和民族都有独具一格的文化传统。庆贺新年的开始是每个国家、民族最隆重的传统节日。那么各个国家到底是怎么过新年的呢？ 学生讲述自己查找的有关国家贺新年的习俗。填写课本之如下表格，中国的传统节日：节日名称来历传统食品怎么过节春节   中秋节   ……    讨论： 同样是庆贺新年，为什么各国的习俗却各不相同呢？ （小结）节日是一个国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。世界上有多少国家和民族，就会有多少种独特的文化传统。世界文化的多样性和丰富性就是通过各具特色的文化习俗表

4、现出来的。 一个国家的文化就是文化习俗吗？那么，什么是文化？它还包含哪些内容呢？提示学生列举：文学、音乐、美术、信仰、生活习惯、制度、语言、服饰等等。 （小结）总而言之，文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。和传统节日一样，每个国家都有其具有代表性的文化。 你知道以下这些是代表哪国的文化吗？肯德基——美国     郁金香——荷兰     埃菲尔铁塔——法国长城 ——中国     和服 ——日本     悉尼歌剧院——澳大利亚安徒生——丹麦你还能联想到哪些具有国家代表性的东西？（学生自由发言

5、）（小结）不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印，而他们又把这独特的文化推向世界。活动二：设计了评选文化代表人物的活动。国家代表人物1代表人物2入选理由中国毛泽东  美国   英国   我们说不同的国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表，被深深地打上了本土、本民族的烙印。这些代表人物又把本国家和本民族的文化推向了世界，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。世界文化多彩多姿，各有千秋，我们接下来来学习第二目：和谐的文化乐章学生朗读(P58)“汉译

6、英”故事。学生讨论。两个问题：1、 古诗翻译上的困难说明了什么？（文化存在差异、差别，不同地区、不同国家民族有不同的文化）2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？（如“酷”、“巧克力”、sofa(沙发)，Party（派对），pudding（布丁），caffee(咖啡)，curry(咖喱)、冰激凌、色拉油(Sola)、英特网、坦克等。）结论：文化没有优劣之别；多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐的乐章。要尊重不同的语言，看到世界多元文化的价值，尊重不同民族的文化。有人说：全球化就是标准化。全球化是当今世界经济发展

7、的共同趋势，但全球化的发展就是文化趋于标准化。思考：这种说法对吗？为什么？（1）这种观点是不正确的。   （2）原因：①各国、各民族都注重对传统文化加以保护、宣传、弘扬。②这种说法会不利于世界的和平。同时，正是文化差异的存在，世界才变得丰富多彩。③虽然经济发展趋于全球化，但世界的紧密联系，使不同国家和民族的文化相互融合、相互促进，世界文化会多元、和谐地不断发展，而不呈标准化的局面。全球化的今天不应该导致文化单一，而是世界的发展更要趋向于文化多元化，才能使我们生活的世界更加精彩丰富，才能凑出和谐的文化乐章。　活动四：

8、(P59)学生表演意大利学生和中国同学的对话，讨论五个问题：1、得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？（要看不同的文化背景，中国人含蓄、谦虚，意大利人直爽）你更习惯于怎样回答？为什么？(学生回答略)2、导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？（不同的文化背景,处世的方式是不同的,如果不了解对方的文化背景,就容易产生误解）3、这种