《学会合作》说课稿.doc

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1、《学会合作》说课稿一、学情分析现在的小学生由于受多种因素的影响，往往没有养成合作的习惯。本活动通过各种各样的游戏渗透，让学生体会合作的快乐、培养他们的合作精神。因此，针对上述学情分析，我确定的教学重点是：懂得合作的重要性，乐于做集体生活中的合作者。教学难点是：学会合作，要注意分工实施程序的学问，培养合作的能力。在突破重难点的过程中，我进行了以下几点思考：1、如何让学生通过学习，在现实生活中与人合作，学会分工实施程序的学问？2、课本信息含量有限，如何让学生课前落实搜集生活中、国际交流中有关合作的信息来补充教材内容，以达到拓展延伸的目的。3、如何让学生从大量的信息中获取有价值的知识4、如何最大地调

2、动学生学习的积极性5、如何将学习的知识内化为道德认知，外化为道德行为……这些都是教师要精心预设的。根据以上的活动理念，我制定了这样三个教学目标：1、认识合作，懂得合作的力量大，培养合作精神。2、学会合作，使学生明白怎样才能很好地合作，合作中应该怎么做。3、体验合作，让学生充分体验合作过程中的快乐，从情感上认同合作，养成合作的习惯。在教学方法上，我以“活动和游戏”为主线，采用活动体验法、交流汇报法等进行教学。为了达到以上教学目标，我设计了活动过程四部曲：一、情境导入，感受合作二、游戏引领，学会合作三、回归生活，体验合作四、实际行动，真诚合作下面，我具体说说我是怎样教学这一课的。一、情境导入，感受

3、合作（一）导入新课，初步感受合作一开始上课，我就播放MTV《三个和尚》动画版，（课件出示）诙谐有趣的动画，轻快活泼的旋律，加上通俗易懂的歌词，一下子吸引了所有小朋友的注意力，他们对三和尚的做法十分不瞒，私底下都纷纷议论起来了，于是我提问：为什么人多了反而没有水喝了呢？围绕这个问题，小朋友们展开了讨论，他们很快地明白三个和尚没有水喝的原因：有的说和尚们自私自利；有的说和尚们不团结一致；有的说和尚们斤斤计较……我适时引出课题：合作，让小朋友们对合作的概念得以感性认识。【设计意图：教师努力创设生动活泼的教学情境，化枯燥的品德教育为有趣的学习，以饱满的热情进入课堂，激情投入，学生也受到感染，满怀信心，

4、课一开始便突出了主题，学生感受到了合作的重要性】（二）游戏激趣，感受合作的力量我告诉小朋友们，要和他们一起做个“折筷子”的游戏，他们个个兴高采烈，争着上台折筷子，班上力气最大的小胖子郑姚兵没能折断十根筷子，这回只能灰溜溜的逃到了座位上。（课件出示）我适时提问：一根筷子很容易被折断，而十根筷子则很难，从这里我们可以想到什么？我联系生活启发：个人的力量是很弱小，而众人、集体的力量是强大的，让小朋友们明白合作的力量是巨大的。【设计意图：让学生注意观察身边的生活现象，通过联系实际，初步认识（懂得、了解）什么叫合作。】二、游戏引领，学会合作这是本节课的高潮部分。在这个环节中我主要让孩子们参与两个游戏，领

5、会合作过程中的技巧。我首先出示情景：“火海逃生”（课件出示），观看完短片录相，孩子们被紧张的气氛吸引住了，因此，当我提出模拟情景表演，进行游戏：“险境逃生”时，他们早已跃跃欲试了，课堂气氛也异常热烈。我将事先准备好的蒙眼布两块，分别将两个孩子的眼睛蒙住，让他们分别背上另外两个孩子。两人一组，蒙着眼睛的孩子在背上同学的指点下，通过一条有障碍物的过道，最快完成任务者胜。（课件出示）（可多几轮比赛）我分别采访获胜队和失利队，他们一致认为：只有各自发挥优势，密切配合才能获胜。然后，我出示游戏二“穿针引线”，刚才没有参与游戏的孩子们踊跃报名，一只只陌生的左手和右手合作着，有的灵活地穿着线，有的笨拙地移来

6、移去，好久找不准针眼……（课件出示）游戏结束，我采访获胜队合作成功的秘诀是什么？引导他们发现合作中需要技巧，让他们进一步懂得生活中的很多事，只要大家密切合作，灵活处理，一定会做得更好。三、回归生活，体验合作在这个环节中，我设计了一间“休息室”：智慧屋里作客（课件出示）。让孩子们透过智慧屋体验日常生活中的各种合作，孩子们通过选择自己喜欢的图片，展开交流讨论，感受合作成功的快乐和幸福，从情感上认同合作。【设计意图：再一次给学生以启示，使学生获得深刻认识：合作是人类发展的必要条件，也是人性中的品质。】四、实际行动，真诚合作在这节课的最后一个环节中，我安排的是：实际行动，真诚合作。“众人拾柴火焰高”、

7、“团结就是力量”、“集沙成塔，聚腋成裘”……于是我启发小朋友们联系自己的生活实际，举例子说说在今后的学习上、生活中如何与父母、伙伴、老师和同学愉快地合作？思维一打开，孩子们马上联想了很多，有的想回家做妈妈的小帮手，帮妈妈分担家务，让她轻松快乐；有的想与隔壁的小伙伴和好如初，继续完成他们的泥塑大作；有的想向某同学道歉，因以前他俩对一道数学难题意见分歧，还一直别扭着呢，他打算与“对头”继续争论下去。这