《学会赞美》说课稿.doc

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1、《学会赞美》班级团体心理辅导说课稿九乡小学李建林我今天要上的课是班级团体心理辅导《学会赞美》，我先说我们学校班级团体心理辅导的模式是《发挥团体功能，健全学生人格》。团体辅导的过程主要包括“创设情景，镜中看我——协作会话，现实看我——实践训练，辩证看我——启发反思，发展看我”四个阶段。在实践探索过程中，我们根据学生心理健康教育的特点，参照团体辅导的工作模式，在学科教学课堂上试行团体辅导式教学的“四步教学法”。步骤：一、“创设情景，镜中看我。”即提出问题，了解问题，给学生一面镜子找一找自己。二、“协作会话，现实看我。”也就是学生分

2、析问题，解决问题，对情感的一个认知过程。三、“实践训练，辩证看我。”这个环节让学生理论运用，进行一个知识迁移，是学生的一个行为过程。四、“启发反思，发展自我”。这个环节是对学生形成的一个积极暗示，是一个意志强化的过程。团体辅导方法注入课堂，达到一个“行——知——行——知”的过程，实现“助人自助，促人自悟，开发潜能，健全人格”的心理健康目标。其次我说说本堂课的理论依据。赞美别人是处理人际关系的一种策略，也是良好心理素质的表现。在人和人的交往中，适当地赞美对方，总是能够创造出一种热情友好，积极恳切的交往气氛。其次，赞美能促使对方形

3、成良好的行为规范，有利于相互交往向积极肯定的方向发展。通过这节课的交流学习，使学生能正确认识自己，了解他人，学会赞美他人。指导学生学会赞美的原则是实事求是，不能夸张，真心诚意，发自内心。教会学生赞美的方式有语言赞美和非语言赞美。最后我说说我这堂课的教学流程。一、创设情境，镜中看“我”。这个环节我采用播放视频《千手观音》。看这个视频的目的是给学生一面镜子，通过赞美别人，认识自己，也引出我们今天要学的课题《学会赞美》。二、协作会话，现实看“我”1、这个环节我让学生写赞美别人的卡片，把爱的卡片送给你赞美的同学。2、我们在赞美别人时，

4、应该注意什么原则呢？3、想一想赞美有哪些方式？用你喜欢的方式赞美别人。这样设计的目的是让学生分析问题，解决问题，学会赞美别人。三、实践训练，辩证看“我”1、这个环节我设计了两个情景，第一个是情景播放视频《狐狸和乌鸦》。第二个情景是一个判断题。设计目的是让学生理论运用，进行一个知识迁移，通过反面教学知道赞美别人要实事求是，不能夸张，要真心诚意。2、播放《长江之歌》，引导学生除了赞美人之外，我们也可以赞美大自然，赞美身边的万事万物，这是一个知识迁移的过程。四、启发反思，发展看“我”1、这个环节我首先引导学生学了这节课，你有什么收获

5、呢？2、进行赞美传递：课后，去赞美一下我们的爸爸妈妈，所有亲人，赞美一下我们的老师，赞美一下值得赞美的人。3、送名言“赠人玫瑰，手有余香，学会赞美，快乐你我”。我们赞美别人，别人得到快乐，我们也收获了快乐，所以，我们要学会赞美别人，经常赞美别人。