《下雨了》教学设计.doc

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1、《下雨了》教学设计继红小学董迎秋《下雨了》教学设计小学美术一年级下学期教材第二册第十四课知识目标：利用色彩粗细疏密节奏不同的点线及细小的形状创造性地表现雨及雨中的情景情感目标：尝试体验下雨带给人的感受，热爱大自然能力目标：锻炼学生用动作、线条等再现情景的能力发展目标：让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点及线、形状表现下雨了教学难点：利用多种材料、工具表现下雨了教材分析：《下雨了》是一节表现情节的画面，学生要学会表现不同特点的雨及下雨时人、环境、天空、雷、闪电等的变化，训练学生综合经营画面和运用多种表现的方法

2、的能力，而这些需要从学生的回忆及教师提供的素材中获取，并转化为艺术造型中的点、线、面表现出来。这就要求教师在设计教学时要充分的运用多种方法进行对学生的引导和示范，同时要转变教师的教而是创设机会学生通过体验、探究、欣赏、自主发现如何运用用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点及线、形状表现下雨了。一、在导入环节我采用直接现场演示用儿童画的造型方法画出不同动作的人，学生猜他们在干什么？学生猜出下雨时人的动作，并让学生模仿。出示课题《下雨了》老师抛出疑问：也没下雨呀，怎么办？引导学生在回忆、书中、交流中找到解决的办法：添加下雨时的雨、雨具、天空的变化、环境的变化--------学生汇报教师现场

3、添加。二观察课件中下雨时的情景，感受下雨时的环境变化（雨的大小，电闪雷鸣）三欣赏范画名家名作通过欣赏、分析、对比感悟并掌握运用艺术语言表现下雨，（用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点及线、形状表现下雨了）四个性展示：你想画一幅下雨时的画面教学流程导入：教师现场演示画出几个人的形象（教师一边画一边讲解儿童画的造型规律，基本形状概括的特点如：人的头用圆形概括，身体长方形概括等）学生：通过他们的动作猜一猜在干什么？下雨时人在跑，躲雨的样子。设计意图：复习旧知识巩固基本型概括的方法，教师的直接演示直观的解决学生在创作时人物造型的表现，同时用猜一猜的形式激起学生的好奇心，引出课题讲授新课：说一

4、说下雨时你的感受，模仿下雨时人的活动（放音乐下雨时雷声、闪电）出示课题下雨了设计意图：尝试体验下雨带给人的感受，热爱大自然教师小结：从人的动作上看出示下雨了，怎样才能更真实，更清晰地看出下雨了？学生结合资料、回忆、看书、交流发现要添加一些下雨时的雨具、雨衣、雨点、闪电、地上的水、树草被风吹得左右摆动-------，教师现场添加。设计意图：通过教师的有效提问引导学生迅速思考并找到答案，自主发现下雨时除了人物的动作，还有其它的环境及天空的变化。教师根据学生所述添加，教师的演示使学生初步的认识掌握，老师是如何将下雨时的情景用艺术语言表现出来的，初步感受点、线、形状的运用。教师小结：下雨

5、时就是这样吗？同学们想看看下雨时是什么样子吗？重温一下下雨时的情景。放课件，听到什么、看到什么？学生汇报：（雷声）看到什么？（闪电、水洼、急雨、摇晃的树）教师提问：怎样表现呢？如果让你来画你怎么画？学生尝试到黑板上添加设计意图：学生此时已有了一定的素材积累，会运用一些艺术语言进行处理下雨时的样子。通过直观的观察，感受下雨时的情景，又丰富了学生的创作素材。同时鼓励学生运用与众不同的表现方法，打开学生的创作思维，掌握生活形象到艺术形象的转变。也是为下一步的欣赏不同的表现方法埋下伏笔。欣赏范画（一）：1、小雨（毛毛雨的表现）工具——油画棒2、急雨（大雨点、雷闪电、树、草、地下的水洼）工

6、具——水彩笔3城市里的雨（雨伞、人、街道）工具——手工纸粘贴设计意图：运用不同表现手法的作品通过欣赏、分析、对比使学生获取直观的表现方法，加强学生创作的愿望。学生的创作灵感得以表现出来。范画的引导同时解决重点，突破难点。教师提问：怎么表现雨的？学生描述（细而密的线、雨滴形的雨点、）有什么不同？（表现的方法水彩笔、油画棒、手工纸）1、油画棒画出下雨时的情景。（线条疏密、色彩表现）2、水彩笔、手工纸粘贴（形状）欣赏范画（二）：欣赏课件中的大师绘画作品油画、水彩引导分析、感受画面表现的内容。教师提问：你想画什么？怎么画？学生描述（鼓励大胆的创意）学生创作：教师桌间点评教师巡视：辅导学生

7、，引导解决共性问题。总评：学生互评，学生自评，教师点评。教师总结：今天我们运用了多种材料表现下雨了，同学们的作品非常棒，作为一名学生我们要学会艺术家们细致、耐心的创作态度，和一双留心观察生活的眼睛，那样你也会有意想不到的收获。下课。