行动导向的教学单元设计-彭俊.doc

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1、教学设计教师姓名：彭俊院校：长沙高新技术工程学校课题名称：《舌绽莲花话语香》标题新颖有吸引力，建议再加个副标题，进行补充说明所属课程：语文职业模块课程类型：口语交际公共基础课二O一四年七月4课题名称：口语交际《舌绽莲花话语香》授课对象中职建筑专业学生教学内容《舌绽莲花话语香》选自高教版基础模块上册，是口语交际的学习重点，编在第一、二单元的“表达与交流”模块。教学目标技能目标知识目标素质（情感）目标会说话：设置情境练习、开展语言实践、学会得体表达教学目标应当具体，如“能够根据对象和场合进行口语交际”懂语言：案例赏析，感受语言魅力强自信：鼓励张扬

2、个性、增强学生信心、展现自我风采教学任务任务1：让学生会说话教学任务指的是在教学过程中，教师为帮助学生达成能力目标而设置的需要学生完成的具体任务，如“根据具体情境进行恰当的对话”任务2：让学生能懂语言此为素质目标任务3：让学生能更有自信去表达自己的想法此为素质目标教学重点与难点教学重点：开展语言实践、展现自我风采教学难点：开展语言实践、学会得体表达解决方案：通过案例分析，角色模拟，互动探究，任务驱动来突破重难点教学方法1.教法：案例教学分析法，互动探究法，任务驱动法2.学法：角色模拟，探究学习，自我总结教学时长45分钟4教学过程设计教学环节教

3、学步骤与主要内容教学方法与设计思路学生活动时间分配一、课前步骤1：课件准备以学生为中心步骤2：场景布置做成会议模式，以学生为核心准备场地二、激活兴趣、导入课题步骤1：漫画：一个人请客的漫画，他对他朋友说了一些话导致朋友们都走了。引导思考，创设情境，为什么朋友们都走了？通过笑话来激发学生兴趣3三、辨析实例、技巧表达教学环节二和三可以合并为一个教学环节，如“案例导入”？或许你有更合适更准备的标题。步骤1：漫画：一个女性问乡下阿婆洗手间在哪，阿婆不懂。。。案例分析，说话要注意对象学生回答1步骤2：情境：在别人八十岁的生日场合点唱《弹起我心爱的土琵琶

4、》案例分析，说话要注意场合学生回答1四、生活举例、想说就说步骤：学生自由讨论并说出生活中那些话说的不好不对的实例探究学习，自我总结讨论回答10五、学会说话、技巧小结步骤：师生互动，总结出说话要注意对象、场合、礼貌、表情、手势、语气等等。互动探究法，师生共同探讨学生们通过生活实例进一步理解说话方式，在教师引导下，互动探究总结出答案。10六、实践训练、知识巩固此环节中安排的三个任务，都是采用提问讨论回答的方式，是否三个任务采用三种不同的体验方式？或者要学生们每小组设计一个情境难题，然后采取抽签方式让学生现场来解决？更能体现趣味性。或者……你有更好

5、的方式，期待！任务1：某学生对班主任说：“老师，你脾气好暴躁！”如果是你，你怎么说？任务驱动法，让学生有目标地去完成，激发课堂活力134学生通过探究学习，自我总结完成相关问题的解决方法，通过与专业有关的实例激发对于学习专业和解决与专业相关工作的兴趣任务2：如何祝贺同学获奖与如何安慰同学的伤心？任务3：班上组织春游，有同学不愿意参加这次活动，请动员这位同学参加春游，你怎样劝说？任务4：工地发生伤人事件，项目部开会希望达成一致意见，去解决该事件。七、学生总结、教师点评通过上述教学过程，学生们讨论后，自我总结说话要注意的问题和如何去表达自己，教师再

6、进行点评。探究学习，自我总结的学习方法来总结本课的收获学生们在专业项目部会议的模式下进行该项活动7教学总结与反思1、融入职业元素，激发学习兴趣。2、生生互动，迸发思想火花。3、理论掌握，但还需长期实践。评语：教学设计体现了学生为主体，行动为导向，教学过程生动有趣味性，是一堂精彩的设计。4