创设有效情境引导学生走进数学深处.doc

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1、创设有效情境引导学生走进数学深处——《搭配中的学问》课堂实录及反思宜城市实验小学郑海霞一、创设情境，激发学生兴趣引入：小朋友们，喜欢过生日吗？今天欢欢特别高兴，知道为什么吗？她要去儿童乐园参加生日PT。瞧，她正在选衣服呢！看看欢欢有什么衣服呢？（出示漂亮的衣服图片，一张张小脸露出兴奋的表情）生：（争先恐后地说）上装有Ｔ恤、夹克，下装有长裤、短裙、长裙。师：怎样搭配，欢欢穿起来更漂亮呢？你有什么好的建议？（学生的话匣子立刻打开了）生：夹克配长裤（师评价：这种搭配挺酷的！）Ｔ恤配短裙（师评价：这种搭配时尚又可爱！）Ｔ恤配长裙（师评价：不错的选择！）……师：欢欢只

2、有２件上装3件下装却有这么多穿法，看来衣服搭配中的学问还真不少。今天我们一起来研究研究——搭配中的学问。（板书课题）【设计意图：把数学与儿童生活实际联系起来，学生学起来会亲切、自然。课的开始我创设了欢欢参加生日PT的生活情境并提问：“怎样搭配，欢欢穿起来更漂亮呢？你有什么好的建议？”一下子，孩子们放松了，都争先恐后地说出自己的搭配方法，生活中穿衣搭配的情景再现，使学生感觉亲切自然又兴趣盎然。然后教师对学生提出的不同搭配方法给予肯定和鼓励，师生的情感交流激发了学生上数学课的情绪。】二、合作交流、探究搭配规律1、师：2件上装3件下装到底可以搭配出多少种不同的穿法

3、？大家猜猜看？生（多数学生猜想）：6种。师：是不是6种？同桌之间互相合作，用手中的图片摆一摆，验证自己的猜想。2、小组活动：用学具自由搭配。3、汇报交流。（１）师：谁愿意把你的研究成果展示给大家看？（让学生在黑板上一边操作一边说搭配方法。学生演示出现了两种情况，一种是随心所欲的无序搭配，一种是有顺序的搭配，当学生出现无序搭配时，我把评价的主动权交给学生。）生１（无序搭配）：夹克配长裤，Ｔ恤配长裙，短裙配夹克．．．．．．师：谁来评价评价她的操作，你想对她说点什么？生：我想说，你这种搭配没有规律，让我们看得一点也不清楚，而且容易重复，又好漏掉．师顺势引导：那你有

4、什么好的建议？给大家演示演示！生２：按顺序搭配，用Ｔ恤分别和下装搭配，再用夹克分别和下装搭配，一共有６种搭配方法。师：他的搭配方法怎么样，谁来评价评价？生：他是先确定上装，搭配的很有规律，让我们看得很清楚，不容易重复，又不会漏掉。师：这么多优点呀！看伙伴们多欣赏你呀！（生2笑）（转向无序搭配的学生，让她自己去反思改进）你觉得他的方法好还是你的方法好？生１：（不好意思）他的好。师：那你也试着改进改进？生１：先用Ｔ恤配长裤、Ｔ恤配短裙、Ｔ恤配长裙，再用夹克配长裤、夹克配长裙、夹克短裙，一共有６种搭配方法。师：（面向有序搭配的学生评价）这位小朋友搭配的很有顺序，思

5、考也很全面，老师很佩服你。（面向无序搭配的学生）这位小朋友虽然开始搭配的有点乱，不过在大伙都帮助下，她已经学会了有序搭配。而且很善于学习，老师同样佩服你！大家把掌声送给他们！（学生由此受到启发，争先恐后地发言）生３：我还有不同的搭配方法，先确定下装，用下装分别和上装搭配。长裤配T恤、长裤配夹克、长裙配T恤、长裙配夹克、短裙配T恤、短裙配夹克。师：这种搭配方法怎么样？生：这种搭配很有规律……４、小结：看来像这样有顺序地思考，可以帮助我们找出所有的搭配方法，而且不会重复，不会遗漏。【设计意图：搭配问题是生活中比较常见的，孩子们并不陌生，都能操作，只是有的操作得有

6、顺序，有的操作是随心所欲的。教学中我利用班级里不同层次学生的生成资源，引导他们通过互相学习、有效操作自主发现搭配中的数学思想和方法，包括学会思考，思考别人“值得自己学习的地方”；学会对比，通过对比明白解决问题的最优化策略。学生在交流中、思辨中实现知识的建构。】三、深化反思、研究记录方法１、师：刚才我们用学具摆出了这些搭配方法，如果没有这样的卡片，怎样把这些方法记录下来呢？赶紧在你的作业纸上试试看！再和同桌交流交流，让伙伴们和你一起分享。２、学生活动后，展示汇报。师：谁愿意把你们的研究成果展示给大家一起来欣赏？（学生想出了用语言、数字、图形、字母、连线、算式的

7、数学表示方法，点几名有代表性的上台展示成果、互动交流。）师：你们当小老师给大家介绍你们的记录方法好吗？台下的可以向这些小老师提问！师：（班里出现了冷场，没有人举手，老师首先打破僵局）我先提一个问题，你的表示方法中Ａ、Ｂ表示什么？（学生受到了启发，纷纷提出问题）生甲提问：１、２、３表示什么？生乙答：我用Ａ、Ｂ分别表示T恤和夹克，１、２、３表示长裤、长裙、短裙。生甲：（继续追问）你这样表示有什么好处？生乙答：这样记录比较简便。生甲：（穷追不舍）你是怎样搭配的？生乙：（胸有成竹、对答如流）Ａ分别和１、２、３搭配有３种方法，Ｂ分别和１、２、３搭配有３种方法，一共有６

8、种方法。生丙：（终于忍不住了抢过了话头）我和他不一样