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时间:2020-06-10
《从情境中走进数学深处.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、创设有效情境引导学生走进数学深处——《搭配中的学问》课堂实录及反思宜城市实验小学郑海霞一、创设情境,引入新课引入:元月一日是什么节?(元旦节)新的一年2009年快到了,那我们一起唱《新年好》庆祝新年到好吗?一首优美动听的歌曲把我们带入新的一年2009年,真是人逢喜事精神爽,欢欢喜喜迎新年呀!今天好朋友欢欢也特别高兴,知道为什么吗?她要去儿童乐园参加新年PT。瞧,她正在选衣服呢!看看欢欢有什么衣服呢?(出示漂亮的衣服图片,一张张小脸露出兴奋的表情)生:(争先恐后地说)上装有T恤、夹克,下装有长裤、短裙、长裙。
2、师:怎样搭配,欢欢穿起来更漂亮呢?你有什么好的建议?(学生的话匣子立刻打开了)生:夹克配长裤(师:这种搭配挺酷的!)T恤配短裙(师:这种搭配时尚又可爱!)T恤配长裙(师:不错的选择!)......师:欢欢只有2件上装却有这么多穿法,看来衣服搭配中的学问还真不少。今天我们一起来研究研究——搭配中的学问。二、猜想、验证——自主探究解决问题1、师:2件上装3件下装到底可以搭配出多少种不同的穿法?大家猜猜看?生:6种。师:是不是6种?同桌之间互相合作,用手中的图片摆一摆,验证自己的猜想。2、小组活动。3、汇报交流。
3、(1)师:谁愿意把你的研究成果展示给大家看?(学生演示可能会出现两种情况,一种就是随心所欲的无序搭配,一种是有顺序的搭配,这时最重要的是利用无序和有序所产生的不同效果,向学生渗透有序化的、全面化的思想。当学生出现无序搭配时,我把评价的主动权交给学生。)师:勇敢的小姑娘,请你上来试试看!生1:夹克配长裤,T恤配长裙,短裙配夹克......师:谁来评价评价她的操作,你想对她说点什么?生:我想说,刘怡苏你这种搭配没有规律,让我们看得一点也不清楚,而且容易重复,又好漏掉.师:那你有什么好的建议?给大家演示演示!生2
4、:按顺序搭配,用T恤分别和下装搭配,再用夹克分别和下装搭配,一共有6种搭配方法。师:哦,你是先确定上装是吗?他的搭配方法怎么样,谁来评价评价?生:搭配的很有规律,让我们看得很清楚,不容易重复,又不会漏掉。师:这么多优点呀!你看伙伴们多欣赏你呀!(转向无序搭配的学生,让她自己去反思、改进)刘怡苏小朋友,你觉得他的方法好还是你的方法好?生1:(不好意思)他的好。师:那你也试着改进改进?生1:先用T恤配长裤、T恤配短裙、T恤配长裙,再用夹克配长裤、夹克配长裙、夹克短裙,一共有6种搭配方法。师:(面向有序搭配的学生
5、)这位小朋友搭配的很有顺序,思考也很全面,老师很佩服你。(面向无序搭配的学生)刘怡苏小朋友虽然开始搭配的有点乱,不过在大伙都帮助下,她已经学会了有序搭配。而且很善于学习,老师同样佩服你!大家把掌声送给他们!(2)师:还有不同的搭配方法吗?生3:先确定下装,用下装分别和上装搭配。长裤配T恤、长裤配夹克、长裙配T恤、长裙配夹克、短裙配T恤、短裙配夹克。师:这种搭配方法怎么样?生:这种搭配很有规律。……4、小结:看来像这样有顺序地思考,可以帮助我们找出所有的搭配方法,而且不会重复,不会遗漏。三、深化、反思——研究
6、记录方法1、师:刚才我们用学具摆出了这些搭配方法,如果没有这样的卡片,怎样把这些方法记录下来了?赶紧在你的作业纸上试试看!再和同桌交流交流,让伙伴们和你一起分享。2、展示汇报。师:谁愿意把你们的研究成果展示给大家一起来欣赏?(学生想出了用语言、数字、图形、字母、连线、算式的数学表示方法,点几名有代表性的上台展示成果、互动交流。)师:现在你们就是小老师了给大家介绍你们的作品好吗?台下的可以向这些小老师提问!师:(弯下身转向台上同学)请接受同学们对你的提问好吗?师:(班里出现了冷场,没有人举手,老师首先打破僵局
7、)我先提一个问题,A、B表示什么?(学生受到了启发,纷纷提出问题)生甲提问:1、2、3表示什么?生乙答:A、B分别表示T恤和夹克,1、2、3表示长裤、长裙、短裙。生甲:(继续追问)你这样表示有什么好处?生乙答:这样记录比较简便。生甲:(穷追不舍)你是怎样搭配的?生乙:(胸有成竹、对答如流)A分别和1、2、3搭配有3种方法,B分别和1、2、3搭配有3种方法,一共有6种方法。生丙:(终于忍不住了抢过了话头)我和他不一样,我想给他提个建议。师:很好,你有什么好的建议?生丙:在每一种搭配方法下面再标上序号就更清楚了
8、。师:这个建议真有创造性!掌声送给她!师:(指着另外一种表达方法)这个同学也用了字母、数字和连线,搭配方法却和前面的同学不一样,他是怎样搭配的呢?生:1分别和A、B搭配,2分别和A、B搭配,3分别和A、B搭配,一共有6种搭配方法。师:(指着第三种方法)有个小朋友和大伙都不一样,他不仅记录了还列出了应该算式!他是谁呢?掌声有请这位小朋友上台!瞧,你的人气多旺啊!能给大伙解释解释2×3=6(种)是什么意思?生:A分别
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