送东阳马生序(自学三）.doc

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1、沈阳市立人学校九年语文导学案主备人：陈飞审批人：代连波时间：编号：37课题送东阳马生序课型自学课32译句时易出错的字词有“裘葛之遗”中的“遗”“余朝京师”中的“朝”“余故道为学之难”中的“道”（针对第二大题，针对“顺畅译文”这一考点）（二）学法点击：1、在译句时，出现的一词多义，古今异义的词要常记忆，多积累。1、要学会顺畅地朗读课文；译句需要课下多巩固，掌握方法（三）有问必答：（四）教师点评五、趁热打铁六、归纳小结、整理学习导图通假字一词多义古今异义重点文言实词词类活用《送东阳马生序》翻译句子七、检查学案：知识超市古文翻译口诀古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意

2、；先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，"吾""余"为我，"尔""汝"为你。省略倒装，都有规律。实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，句子流畅，再行搁笔。一、课前激趣我们了解了作者年幼时读书的艰难，成年从师的艰难，求学时生活的艰难，那么作者想告诉马君则的到底是什么呢？这节课我们继续学习。送东阳马生序二、目标平台积累文言字词准

3、确翻译课文三、自主合作（一）*学生活动与要求：速读课文，结合内容翻译，独立完成学案上的相关试题。*教师辅助策略：教师巡视，了解学生独学完成学案情况。*教师点评：（二）*学生活动与要求：以对子组为单位，交流意见，探讨学案上未解决的问题。*教师辅助策略：教师巡视，掌握学生对学完成学案情况，确定展示内容。*教师点评：（三）*学生活动与要求：以小组为单位，研究学案上未完成的内容，达到共识。*教师辅助策略：引导点拨完成学案上的内容。*教师点评：四、小组纵横*学生活动与要求：能结合书下注释，翻译课文内容。*教师辅助策略：以学生为主体，教师适时地点拨、引导、及时评价。（一）疑难

4、探究：1翻译语句时注意个别词易混淆如：“宜有之书”中的“宜”应译为“应该”而在“宜乎众矣”中应译为“当然”（针对第二大题2题，针对“顺畅译文”这一考点）教学反思：在前两节课的基础上，今天的课很顺畅，同学们能够积极地动脑，大胆地发言，一词多义的拓展非常到位，课堂的氛围很好。沈阳市立人学校九年语文学案课题送东阳马生序课型自学课3学习目标1.熟读课文2.识记重点的文言字词3.翻译课文二、三段知识超市一、解释下列加点的字词。⑴诸生众多⑵冻馁饥饿⑶宜有之书应该⑷天质之卑天资低下⑸流辈同辈⑹谒余拜见⑺以为贽作为⑻色夷平和二、翻译下列语句。1.县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗

5、（政府天天供给膳食，父母年年送来冬服夏装）2.凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也（一切应有的书都集中在这里，（这就）不必象我那样亲手抄写，向别人借来然后才能看到啦。）3.其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳（如果有学业不够精进,修养没成功,那么若非天资低劣,便是不如我这麼专心罢了.那里是别人的过失呢!）4.东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。（东阳的学生马君则,在太学读书已经二年了,同辈的人都夸他优秀）5.余朝京师，生以乡人子谒余(我到京师时,他以同乡晚辈的身份来拜见我)6.余故道为学之难以告之四、通假字。①“支”通“肢”译为

6、“四肢，肢体”②“被”通“披”译为“穿，穿着”五、一词多义。质：①援疑质礼询问②非天质之卑资质患：①又患无硕师担忧②无冻馁之患忧虑道：①益慕圣贤之道学说②余故道为学之难说训练验收1、解释词语。天质之卑低下谒见拜见言和而色夷平和流辈同辈2、翻译语句。与之论辨，言和而色夷，自谓少时用心于学甚劳。（同他分析、议论问题，他总是言语和缓面色平和。他自己说少年时学习用心十分劳苦。）3、默写填空。①县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗②其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉古文翻译口诀古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；先明主题，搜集信息，由段到句

7、，从句到词，全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，"吾""余"为我，"尔""汝"为你。省略倒装，都有规律。(因此我把求学的艰难告诫他)三、古今异义。假诸人而后见也古义：借今义：假的实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，句子流畅，再行搁笔。教师批阅：沈阳市立人学校九年语文学案课题送东阳马生序课型自学课3学习目标1.熟读课文2.识记重点的文言字词3.翻译课文二、三段知

8、识超市一、