《口技》教学设计 (2).doc

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1、《口技》教学设计万密斋中学童悫灵教学目标：1、正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的词语。2、揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，学习本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的写法。3、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。教学重难点：1．重点：积累文言词语，背诵全文。2．难点：学习本文正面描写与侧面描写相结合的写作技法。教学准备：PPT课件教学过程：一、情境导入：让我们先听一段录音。（放《百鸟朝凤》录音，听完后继续）刚才的录音属于什么艺术形式？（生答后，明确）口技，是杂技的一种。演员运用口腔发声技巧来模仿各

2、种声音。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。”今天，咱们就去欣赏一场清朝时期的《口技》。（大屏幕显示）（古代一位不知其名的口技表演艺术家的一场精彩的表演。）二、朗读课文：1、听一听，要求：听准字音，听清节奏。（播放朗读录音）2、读一读（出示PPT）：（1）你能读准下面加点字的音吗？少顷（）呓语（）齁声（）中间（）曳屋（）许许（）几欲（）（2）你能读出下面句子的节奏吗？①会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障。②虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。（3）请

3、选择自己喜欢的语句（段），用不同的方式（个人读、组合读、齐读等）读出来。要求：读准字音，字正腔圆；读清节奏，缓急有致；读出韵味，抑扬顿挫。三、译读课文：1、根据课文下面的注释，试着将课文翻译成现代汉语。2、小组合作学习，讨论解决除课后注释外的重点词句或疑难字词。（PPT展示“文言文翻译五字法”）3、练一练：（1）你能指出下列加点词语的意思吗？善口技者侧目不能名其一处两股战战几欲先走群响毕绝小结：这些词语古今意义差别较大，但在有些成语中还保留了古义，我们可以借助成语来推断词语的古义。以为妙绝手有百指群响毕绝不能指其一端稍稍正坐妇抚儿乳满坐宾客儿含乳啼小结

4、：同一个词语在不同的语言环境中意义不同，这种常见的语言现象叫一词多义，翻译时要加以区分。（2）你能试着将下面这段话翻译成现代汉语吗？俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。小结：翻译时要以直译为主，字字落实；意译为辅，语句通畅。四、品读课文：（过渡：绝世奇技，复得此奇文以传之，读竟，辄浮大白。——清·涨潮）1、赏奇技:文章用一个“善”字概括了口技人的技艺，你从文中哪些词句感受到了口技人技艺之“善”？2、品奇文：有人将这篇文章的写作特色概括为：①叙事

5、有条理；②裁剪有详略；③行文有波澜；④描写有角度；⑤首尾有呼应。你能任选一点，结合文章内容谈谈自己的理解吗？五、拓展延伸：奇人，奇技，奇文，堪称奇妙；会赏，会读，会品，重在会通。