口技教学设计.doc

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1、2014年印江县优质录像课人教版语文七年级下册——《口技》（第二课时）印江第三中学执教教师：严丽娅《口技》教学设计（第二课时）执教教师:严丽娅教学目标：1、知识与与技能（1）积累字词（2）赏析正面描写和侧面描写相结合的写作手法2、过程与方法（1）通过复习检测，积累重点字词（2）通过“自主、合作、探究”等方式突破重难点3、情感态度价值观感受和体味口技艺术的魅力，增强民族自豪感教学重点1、文言字词的落实积累。2、领会口技艺人高超的表演技艺。教学难点本文表现手法的探究——正面描写与侧面描写相结合。教学时数：2课时教学过程第二课时一、导入课文上节课

2、老师已经要求同学们去熟练掌握本文的重点字词，并背诵课文。不知道同学们掌握得怎么样了？检查之前，我们先来了解一下我们这节课的需要掌握些什么？请看屏幕——（生读目标）（课件二），接下来我们完成第一板块的内容。现在我就来考考大家对上节课的掌握情况，敢不敢接受老师的提问？。（激发学生的学习欲望与兴趣）二、复习上节课内容（课件三）1、分小组进行知识抢答（课件四——课件六）——师提示学生留意红色字体2、检查学生的背诵情况（看图背诵）（课件七——课件十）3、知识点渗透，先向学生介绍什么是正面描写和侧面描写，然后再用例句让学生有直观的了解（为下面的教学作铺

3、垫）（课件十一）三、小组合作探究：师：本文是300多年前北京城里一次口技表演的真实记录，当时的人已不可能再现，但作者却用其生动的文字记录了这场表演，这与他生动的描写手法是分不开的，下面我们就来欣赏本文的这种手法。1、展示课件问题（课件十二），由学生分组来解决问题（每组回答时，其它小组可进行补充、点评）（1）请运用所学的知识找出文中的正面描写，并说说其作用是什么？（2）文中有侧面描写吗？请找出来并分析其作用。（3）课文是按什么顺序来写表演的？请从文中找出依据。（4）首尾两段的内容是不是简单的重复，在内容和结构上各有什么作用？2、学生把握课文，

4、合作交流学习（方式：四人一组讨论交流）（交流明确问题答案）（课件十三——课件十六）学生回答后，其他学生评价、纠错。老师做适当补充。3、师归纳文章正面描写和侧面烘托相结合的写法。（板书：正面描写表现）（板书：侧面描写衬托）这就是这篇文章写法上的一大特色：正面描写和侧面烘托相结合。4、知识巩固（简单回顾全文内容）（课件十七）5、课堂小结。（课件十八）（1）让学生谈谈本堂课学习的收获并如何运用正面描写与侧面描写相结合的手法？（2）写法迁移（课件十九——课件二十二）学生写片段作文练习（以学校演讲比赛为场景），师提供相关图片(3)由学生展示所写的片段

5、美文6、现代社会还有没有这门口技表演呢？请欣赏周卫星的口技视频秀（让学生对口技这门艺术有更直观的了解）（课件二十三播放视频）五、拓展迁移（法制教育）（课件二十四）随着社会生活的发展，电视、电脑的普及，流行文化在群众文化生活中占据主流地位，口技作为中国一门民间传统艺术受到极大冲击，正在一步步走向衰落，为此我们国家还为此专门颁布了保护非物质文化的法律。（教师适时渗透法制教育）六、作业（课件二十五）1、积累重点字词，背诵课文2、写一篇读后感（提示：可从写作手法或民间技艺的传承方面思考……）附：板书口技林嗣环正面描写表现侧面描写烘托