口技教学设计 (2)

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1、口技教学设计麻栗坡县八布中学雷传健课时一教学目标1．准确流畅地朗读课文，培养文言语感；2．掌握重点字、词、句的意义及用法，积累文言知识；3．培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力，背诵全文；4．学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法及其表达作用；5．让学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。教学重点：积累文言词语，背诵全文。教学难点：学习文章正面描写和侧面烘托相结合的写法。教学准备：让学生查阅有关资料，发现、整理预习中遇到的问题，可尝试做口技练习；教师准备录音材料、课件或小黑板。教学过程一

2、.导入：自然界有许多动物能模仿人类的语音。比如鹦鹉能学人说话，海豚能像人—样发出悦耳的音符。声音是个奇妙的东西，能把你带入变幻离奇的境界。口技表演就是这样一种艺术。不信?让我们一起来看《口技》这篇课文二.自主学习1.作者介绍：林嗣环，字起八，号铁崖，明万历三十五年（公元1607年）出生于福建省安溪县官桥镇赤岭后畲（现驷岭村）。他于明崇祯十五年（1642年）中举人，清顺治六年（1649年）中进士，官至广东提刑按察司副使，分巡雷琼道兼理学政，山西左参政道。他小时家境清贫，长大后心高志远。其博学善文，著有《铁崖文集》

3、、《海渔编》、《岭南纪略》、《荔枝话》、《湖舫集》、《过渡诗集》、《回雁草》、《口技》等.口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。2.古代的口技实际上只是一种仿声艺术。表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。且其中还有腹语术。运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音，如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，可加强真实感。3.给下列的字、词语注音。①少顷（）哗（）②吠（）呓（）叱（）③齁（）咳

4、嗽（）少（）间（）④曳（）许许（）几（）三.合作探究1.学生读课文第一段，小组合作，解释下列字、词语。善（）宴（）于（）坐（）而已（）但（）坐（）哗（）2.各小组翻译第一段，教师指导，纠正。3.学生读课文第二段，小组合作，解释下列字、词语遥（）吠（）惊觉（）其（）啼（）亦（）乳（）乳（）拍（）之（）止（）当（）是（）时（）初（）叱（）满坐（）以为（）妙（）绝（）4.各小组翻译第二段，教师指导，纠正。5.学生读课文第三段，小组合作，解释下列字、词语。渐()意（）正坐（）6.各小组翻译第三段，教师指导，纠正。7学生

5、读课文第四段，小组合作，解释下列字、词语。呼（）俄而（）中间（）之（）抢夺（）凡所应有（）无所不有（）虽（）名（）处（）于是（）奋（）股（）欲（）先（）走（）8.各小组翻译第四段，教师指导，纠正。9.学生读课文第五段，小组合作，解释下列字、词语。群响（）毕（）绝（）撤（）视（）之（）10.各小组翻译第五段，教师指导，纠正。11.学生观看相关图片。四.布置作业学生课余背诵全文。课时二一.抽查背诵二.各小组合作、探究1.课文的第一段写了什么内容？哪一句是全文的总说？2.课文的第二段写了什么内容？3.课文的第三段写了

6、什么内容？4.课文的第四段写了什么内容？5.课文的第五段写了什么内容？（教师巡回指导、点拨学生）三、教师带领学生梳理课文结构表演前：道具简单，体现了口技艺人的（）表演中：从哪三方面来写？宾客的反应如何？表演后：道具简单，体现了口技艺人的（）（教师巡回指导、点拨学生后，出示课件）四.词类探究1.说出下列加粗字的意思①会宾客大宴（）②妇抚儿乳（）③满坐宾客无不伸颈、侧目（）④不能名其一处也（）2时间词填空：表示突然发生：（）（）表示几件事同时发生：（）表示两件事相继发生：（）表示在特定的某个时间内发生：（）表示过了

7、很短时间就发生（）（）（）（少顷、既而、是时、一时、未几、忽、俄而、忽然）3.学生查阅资料辨析下列加点字、词语的古今异义①会宾客大宴（）②但闻屏障中抚尺一下（）③当是时（）④微闻有鼠作作索索（）⑤宾客意少舒，稍稍正坐（）⑥中间力拉崩倒之声（）⑦虽人有百手（）⑧两股战战，几欲先走（）（教师巡回指导、点拨）5.通假字满坐寂然（）五.作业布置完成课后练习一、二题习题。（附课件）