幼儿园语言教育领域的问题与对策.doc

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1、·远程培训课程资源·幼儿园教育·拓展资源幼儿园语言教育的问题与对策语言是人类的交际工具，是幼儿社会化的桥梁，幼儿教育作为基础教育的一部分，幼儿园语言教育的重要性是显而易见的。《幼儿园教育指导纲要》对有关语言领域教育的目标内容及要求有着科学而明确的规定。我们一起来回顾：一、首先我们来看,《纲要》中有关幼儿园语言教育的目标(一)目标1.乐意与人交谈，讲话礼貌；　　2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；　　3.能清楚地说出自己想说的事；　4.喜欢听故事、看图书；5．能听懂和会说普通话。　　(二)内容与要求　1.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言

2、交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。　　2.养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。　　3.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。　　4.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。　5.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。　　利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。　7.·国培计划（2011）—山西省农村幼儿教师培训项目··远程培训课程资源·幼儿园教育·提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说

3、普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。　　(三)指导要点　　1.语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。　　2.幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。　　3.幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。　　4.对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高

4、语言能力。以上是《纲要》对幼儿园语言教育所做的纲领性的指导。那么当前幼儿园教育活动中有那些语言教育的内容和形式呢？实际上幼儿园语言教育的内容既包括教师通过有目的、有计划的地组织的专门的活动内容，也包括渗透在从幼儿入园的问候、晨间谈话，到幼儿离园时的道别等各个环节之中，当然还有其它领域活动中的语言教育内容。可以说幼儿园的语言教育活动是涵盖最广、涉及领域最多的内容。因此可以把幼儿园的语言教育大体分为专门的语言教育活动和渗透的语言教育活动两大类。专门的语言教育活动包括：谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读这五种形式。渗透的语言教育活动包括：日常生活中的语言交往，自由游戏中的语言交往，其

5、它领域活动中的语言交往，还有随机渗透在日常生活环节中的语言学习。我们在幼儿园语言教育过程中会遇到一些感到比较棘手的问题，我们就先从谈话活动说起吧。二、幼儿园的谈话活动（幼儿园的谈话活动·国培计划（2011）—山西省农村幼儿教师培训项目··远程培训课程资源·幼儿园教育·被很多老师认为是最难组织的语言教育活动，常常会感到无从下手，要么放不开，难以达成教育目标；要么收不拢，把有组织的教育活动变成了无目的的闲聊。要想解决好这些问题，教师首先要澄清思想、提高认识，明了谈话活动的基本特点、组织要领。）有明确教育目标的幼儿园谈话活动有哪些特征呢？幼儿园谈话活动是帮助幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交

6、流的活动。概括起来，有几个明显的特点：（1）.谈话活动有具体、幼儿感兴趣的中心话题。包含三层意思。第一，幼儿对话题有一定的经验基础。第二，有一定的新鲜感。第三，与幼儿近日生活的共同关心点有关。（2）.谈话活动注重多方的信息交流。一是谈话活动的语言信息量较大，当幼儿围绕中心话题交谈个人见解时，他们的思路是相对开阔的，。二是他们的语言经验各自有别，因此语言形式丰富而多种类。三是谈话活动的语言交流方式多，师生之间、生生之间都会有互动，幼儿交流的对象范围也相对地大一些，他给幼儿提供的学习运用语言的机会，是其他活动所不具备的。（3）.谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛。宽松自由的气氛主要体现在两个方面。其

7、一，不要求幼儿统一认识，允许幼儿根据个人感受发表见解，针对谈话主题说自己想说的话，说自己独特的经验。其二，不特别强调规范化的语言。谈话活动鼓励幼儿愿意交谈，积极说话，善于表达个人想法，但不要求他们一定使用准确无误的句式，连贯完整的语段。实际上谈话活动重在给幼儿提供说话的机会，让幼儿在语言交流过程中操练自己的语言，并通过相互影响提高对语言的敏感程度从而发展自己的语言。（4）幼儿园谈话活动具有较丰富的话题素材。幼