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时间:2020-03-14
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1、高二年级化学期末考试质量分析 一、 试卷分析1、本次考试化学科采用的是市教育学院的统考试题,试卷总长度为25个题,本试卷未作任何改动。2、本试卷满分100分,一卷选择题共50分,二卷非选择题共50分。3、考试范围为选修4全册内容。4、年级最高分99分,最低分10分,平均分50.1分,及格率27.4% 优秀率1.99% 5、试题难度,一选侧重基础知识考查,为容易题;二选有一定的深度,综合性较强;填空题的21.22.23为基础题,24.25为综合题,难度较大,其中有一个知识点属于超纲内容。
2、二、试卷中出现的问题1、基础知识掌握的不扎实,表现在前10个基础题不能得满分,21、22题得分率也较低。2、计算技能较差,如第17、19、23题,虽然这些计算不是很难,但是学生应对起来仍觉吃力。3、许多抽象的知识理解的不够透彻,可见其分析问题和解决问题的能力较差。4、化学规律记忆不够扎实,即使记住了,也仅停留在记忆的层面上,并没有真正地理解和掌握。5、涉及教材中的小字部分或者从未涉及过的知识,显得束手无策,可见年级的优等生在这方面存在缺憾。 三、问题出现的原因本次考试是在会考之后进行的,时间隔时间较短,前期
3、绝大多数学生的时间和精力都放在了会考上。我们在有限的时间内挤出一个月的时间来应对会考,对本学期的教学内容有一些冲击,可以说期末综合训练的时间太短暂。我校学生的智力水平决定了他们学习的自主性、灵活性较差,因此问题稍微综合性强一些,就感到应对吃力,综合能力还有待提高。 四、应对策略1、赏识为主,批评为辅。非智力因素对学生学习有很大的影响,如果让学生对自己有信心,对化学感兴趣,学起来就能事半功倍。2、反复强化,加深记忆实践表明,学生对刚刚学过的知识掌握尚可,而学过一段时间的知识遗忘率较高,分析原因可能有两种:一是
4、学生没有养成及时复习、巩固的良好习惯;二是精力不足没有整理反思的时间。面对这样的问题我们准备继续采取小卷测试(考试时间在十分钟内)的方式,对学生必须掌握的知识、难于掌握的知识、容易遗忘的知识进行测试,批改,找学困生当面答疑、纠错。3、学法指导,授之以渔许多学生学习方法仅停留在死记硬背层面上,所以记忆的时间短,试题稍加变形就会束手无策,这就需要我们必须培养他们,使其拥有如何记忆,如何理解,如何举一反三触类旁通的能力。4、精讲多练,有效教学对特优班我们的策略是细、深、精(打造精英的教学);对实验班我们的招数是好
5、事多磨;对普通班我们的口号是“你讲得越多,他们知道得越少”(学生理解、记忆不了的内容,你讲给他们,等于负数)。目的只有一个——“人人学习有用的化学,不同的人学不同的化学”。
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