文明从我做起（杨琴）.doc

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文明从我做起----《品德与社会》教学设计教材分析：《文明从我做起》是教科版小学四年级上册第四单元主题五的内容。教材编排体现了品德与社会的生活性、开放性、活动性。教材内容分为三部分：一是开展体验文明活动部分；二是交流“文明使者”的经验；三是总结部分。文明是社会进步的标志。小学生应从小养成文明行为。本内容旨在通过开展体验交流活动，让学生在社会活动中注意自己的言谈举止、行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明、有教养的人。设计理念：根据《品德与生活课程标准》的要求和学生的实际情况，在设计过程中，我力求体现以学生为主，以实践体验为主，以自主合作学习为主，以教师引导为主。关注学生的学习兴趣；关注学生的生活和体验，让课堂贴近生活；关注学生的参与和实践；关注课堂的生成。发展品德以儿童直接参与活动为主要教学形式，在活动的参与中熏陶情感，培养认识能力和实践能力。教学目标：通过指导学生从书本走向社会，开展体验活动，在活动中约束自己的言行，自觉遵守社会公共秩序，增强社会公德意识。教学重难点：指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止、行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明、有教养的人。活动准备：多媒体课件教学课时：一课时 活动过程：一、    创设情境，激发兴趣。1、教师谈话，引入“文明”，提问：看到这个词，你想到些什么？请学生说一说，2、引出课题，并板书：文明从我做起。二、说一说1、出示生活场景图，请学生说说在这些场合怎样做才文明？2、课件出示场景名称，请学生选择（教师课件出示游戏规则）。3、学生分组，每组派一人来抽签。2、根据所抽任务，小组讨论完成。3、交流合作成果。三、演一演1、教师课件出示合作小提示，请学生分组完成。2、请学生上台表演，其他学生进行点评，强调关注到演员的语言和行为是不是文明。3、教师对学生的表演进行评价。四、辩一辩1、请学生看视频，了解生活中的不文明现象。2、请学生说一说看后的想法。3、请学生说一说在生活中还看到哪些不文明的现象，并说说应当怎样去做才是文明的。4、请学生设想：如果人人都不讲文明会出现怎样的后果，先请学生自己说一说，再出现一些不文明造成的后果图。 5、请学生找一找自己身上的一些不文明的行为，说一说。师小结：文明行为，重在实践。只有我们努力去做，才会真正的发挥作用。（课件出示：在公交车上——在马路上——）五、做一做1、师：社会文明要大家来努力，我们如何帮身边的人讲文明呢？请学生说一说。2、师小结：赠人玫瑰，手有余香，只要人人都努力去做文明事，讲文明语，我们的社会将会更加和谐。六、谈一谈1、师：请学生用自己的话概括自己本节课的收获。2、师小结：陶行知说：文明是人类用大脑和双手创造的劳动，让我们每个人从现在做起，从身边的小事做起，从身做起，遵守社会笔译，遵守社会公德，做文明的小学生，做文明的灵武人。七、布置作业（课件出示内容）1、写文明小标语，准备在班级评比。2、以“我与文明同行”为主题办一份小报，与同学交流。