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《探究性学习在课堂中的运用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、探究性学习在政治教学中的应用探究性学习是新时代对学生和教师提出的新的要求,作为提倡教师主导学生主体原则教学的我,非常主动地进行这方面的尝试。一政治教学探究性学习主要是案例教学,指通过一定案例情境,设疑、引趣、启思,使学生自主学习政治理论知识,学会把案例与书中的理论知识联系起来,做到看案例学理论、说理论举案例,以达到课本知识内化成学生的心得并形成能力的活动教学过程。二政治教学中探究性学习的一般程序1、案例的选择。要求案例紧扣所要学的知识点;要有现实的生活气息,以引起学生探究学习的兴趣和动机。以法律常识课中的《维护
2、社会管理秩序》为例:中学生张某看完电影《少林寺》回来,见到街边立有一邮筒,想起影片的打斗情节,决定练练少林拳,便上前对邮筒拳打脚踢,将其打坏。问:张某踢打邮筒的行为是否违法?为什么?2、自主探究。引导学生阅读教材,注意“圈、点、勾、划”,标出本课知识更新要点,找出有关法律条文(有4条),列出案例用到的知识要点(对故意损毁路灯、邮筒、公用电话或者其他公用设施,尚不够刑事处罚的处50元以下罚款或警告),初步把法律知识与案例材料联系起来,尝试探因究果,最后进行判断。学生可按“法律知识-------联系--------
3、--案例材料”线路进行思考。3、合作探究。在学生个体自主探究获得一些成果的基础上,让学生进入小组和班级的合作探究阶段。主要是让学生在这个活动过程中,学生之间相互启发,相互提高,共同进步。最后由老师点评总结，教师对各组发言给予恰当点评,引导学生进行课题知识的归纳性总结,使学生既能对知识有面的把握,也能在点上有突破。(教师总结如下)探因:合法行为→不损毁路灯、邮筒、公用电话或者其他公用设施{《中华人民共和国治安管理处罚条例》(法律知识)究果:违法探因:张某对邮筒拳打脚踢(案例材料)4、课后探究。这是在学生掌握扎实的
4、基础知识和基础理论的基础上,对课堂探究的延伸主要是联系课本知识,结合社会热点,对一些问题作出较深层次的调查分析研究,比如:青少年违法犯罪的情况、祟尚科学与反对迷信、西部开发等,然后以小论文或建议书出现。学生的调查方式是主动应用多种教学资源,有到图书馆查阅,有上网查询的,有查阅报纸资料的,有收听新闻广播,有到社会中采访的等等。课后探究目的使学生能做到理论联系实际,有研究问题和解决问题的能力。例如:学生学完社会发展常识后,结合所学知识和西部地区的特点,写了《西部开发与中学生》为题的小论文,阐述中学生要有强烈的社会责
5、任感,为西部大开发出谋献策并担负起历史重任。事实证明,学生通过课后的探究,既巩固了知识,提高了近年来考试中占分量很重的材料分析题的解题能力,又拓宽了视野,增长了知识面。三、探究性学习的好处1，调动了学生积极性。政治课理论性强,又比较抽象枯燥。探究性学习中的案例教学则取之于生活,应用于生活,强调理论联系实际,学以致用,极大地调动了学生学习的积极性。2，培养了学生的多种能力。实施探究性学习的活动以来,学生的参与意识明显增强,独立思考、分析和解决问题的能力提高很快,口头表达能力得到训练。学生由过去的启而不发、不敢说、
6、不爱说、不会说到现在的大胆发言、言之有理、语言准确、思路清晰,确实有了很大进步。同时在讨论中,学生也学会了相互取长补短。他们的思维能力,创新意识也在不断提高。3、过去教师“一讲到底”,虽然旁征博引,学生却常常无动于衷。现在让学生展开讨论,还要引出正确结论,就需要教师由“教授”变为“教练”,由会讲到会启发、会引导、善评价,从而使教师各方面能力和素质也得到锻炼和提高
