学校教学质量监控的困难与对策.doc

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1、学校教学质量监控的困难与对策万宁市新中初级中学黄泰军一、学校教学质量监控的困难结合多年的教学管理实践，我感觉学校教学质量监控主要存在以下几个问题：1、没有形成一个长期的有效的监控体系、制度。大部分学校的教学质量监控没有建立一套管理体系，往往是由教导处个别领导负责，多数情况下的监控只流于形式。而对教学质量的要求（例如教案的撰写、作业批改的次数等）也没有一个成文的标准，往往只是凭着领导的喜好或者印象做出初略的评价。2、不能得到全体教师的支持、配合。很多老师不理解教学质量的重要性，在教学中不重视提高自己的教学质量，只是应付式的教学。甚至有一些教师对学校的常规检查都无动于衷。3、

2、教研活动不能有序有效的开展。教研活动是提高老师教学质量的有效途径之一，教研活动能促进教师之间相互交流、相互学习，促进教师专业素质的成长。可有的老师很少参加听课评课、集体备课、校本研训等教研活动，学校也没有采取相应的管理措施。4、奖惩机制不完善。之所以很多老师不重视甚至不在乎提高自身教学质量，关键是因为学校没有一套完备的奖惩机制。完善的奖惩措施可以规范、激励老师的教学行为，有利于促进老师不断提高自身的教学质量。二、学校教学质量监控的对策1、教学计划的管理：对教学计划的制定和实施过程实行严格管理。教务科依据校历制定教学计划上报学校领导；依据审定的教学计划，编制学期教学进程安排

3、表、课程表。落实课程（含实验）教学任务，并制定授课计划。22、常规教学的检查：坚持开展“期初”、“期中”、“期末”三个阶段的常规教学检查。期初教学检查以检查教学秩序和教学准备情况为主，由教务科组织；期中教学检查是教学质量的全面检查（以教学文件即教学计划、教案、作业、听课记录等），由教务科布置，各科组协助共同组织实施，有关材料及时报送教务科；期末教学检查以监测考风、考纪为重点，教务科通过教学总结、教学反思、试卷分析等环节进行检查。3、领导干部的听课：领导干部不定时随堂听课有助于各级领导干部及时了解全校教学工作的情况，有助于突出教学工作在全校工作中的中心地位，为制定有关教学工

4、作的政策提供实际依据。4、学生信息反馈：学生是学校教学过程的实际参与者，他们有权对教师的教学工作提出自己的意见。没有学生参与的教学质量监控体系是不完善的。在监控体系中增加学生信息反馈，尽可能通过学生座谈会、调查表、校长信箱等方式收集信息，充分发挥学生在教学活动中的主体作用，便于学校和各级领导及时了解学生对教学和教学管理的意见，便于加强学生和教师、教学管理人员之间的联系和交流。5、建立和完善教学督导制度：教学督导组是在校长的直接领导下，独立从事教学监督、检查、评估和指导的常设工作机构。6、建立教学事故的认定与处理办法：建立教学事故的认定与处理办法的目的是为了加强教学与教学管

5、理工作的科学性、规范性、严肃性，保证正常的教学秩序。7、教师教学评价：教师教学工作水平评价和教师教学质量评价。8、建立教学工作例会制度：教学例会是以及时解决和协调各教学单位和教学管理工作中需要集中研究、解决的问题为内容的会议，一般每月一次，也可根据需要临时召开。9、建立考试质量分析制度：考试是检查学生学习成绩的重要手段，是教学质量评价体系的重要组成部分。10、建立激励机制是提高教学质量的关键。将教学评价结果与教师学年度考核、年终绩效、评优评先、职称晋升等挂钩，开展“教学优秀奖”、“科研优秀奖”及“优秀教师”、“先进教育工作者”等评选活动，鼓励广大教师和教学工作者探索教育规

6、律，更新教学内容，改进教学方法，发挥模范效应，带动教学质量的整体提升。2