浅谈农村学校教学质量的困难及对策

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1、浅谈农村学校教学质量的困难及对策全面提高教育教学质量是学校各项工作的最终目标，是教育工作永恒的主题。在笔者所在的农村大县,要提高教育教学质量,只有大面积提高农村学校教育教学质量，才能使全县的教育上一个台阶。在课程改革不断深化的今天，提高农村学校教育教学质量面临着怎样的困难呢？如何来解决这些困难呢？笔者就所任教的学校为例,做一点粗浅的分析，供大家参考。一、农村学校现状笔者所任教的学校有教学班35个，教职工102人。分单设初中两所，学生800余人，教职工40人；中心校两所，学生1400人，教职工60人；村小两所，学生130人，教师人2人。随着城市化进程的推进，村小学生有逐年

2、减少的趋势，再过几年就自行消亡。学生中90%父母双方或一方外出务工，由祖父母或外祖父母照顾生活和学习，他们中绝大多数文化程度在初中以下，甚至文盲，对学生的学习指导几乎为零，只能为其解决生活问题。学校每周上课五天，每天上午八点到校，下午五点离校，晚上和周末在家，由监护人管理。由于学生住得较分散，教师不能有效地管理学生的课余时间，大多学生放学后在家看电视或到网吧玩游戏，学习上花费的时间很少。二、学生学习提升面临的困难1、学生习惯的养成。学生大多从小随祖父母或外祖父母一起生活，由于他们的知识水平较低、年龄较大，加上一些长辈的溺爱，造成部分学生的行为习惯较差。从小养成了好逸恶劳

3、，怕吃苦，意志不坚定，爱吃零食，不爱学习等不良行为习惯，造成学习上不主动，养成得天混日的思想，给学校教育带来不好影响，也为提高质量造成了障碍。2、学习时间的减少。学生除在校学习外，其余时间大多自由支配，由于学生年龄小，自觉性较差，监护人又无能力辅导学习，所以造成大多学生学习上遇到困难都无法解决，造成学习成绩不好，影响了后继学习，小学高年级大多数学生就跟不上学习进度，心恢意冷，缺泛学习的激情，给学校教育工作也带来了一定的困难。3、社会不良风气的影响。社会上读书无用论思想有所抬头，受全球金融危机的影响，许多高校毕业生无法就业，给农村学生带来了不良的影响，一些家长甚至不愿意送

4、学生读大学，对在读初中和小学的学习也不闻不问，顺其自然地发展。社会上一些不法商贩，无证经营一些小卖部，网吧等，接纳学生到其经营场所进行消费、玩游戏，甚至包括给学生做作业，当家长等不当行为，对未成年也造成不良影响，抵消学校教育，对提高质量也造成障碍。三、教师方面面临的困难1、教师知识的有有待更新。教师的专业知识与专业技能是教师实施教育过程的重要保证，没有较丰厚的专业知识和高超的专业技能，提高教育教学质量将是一句空话，随着社会的进步，知识的不断更新，教师过去的知识和技能必然不能适应现代教育的需要，必须不断地提高知识文化水平和教育教学技能。但在笔者所在的学校，教师大多感觉精力

5、不足，知识老化，专业知识和专业技能大打折扣，与新课标的要求相差甚远。一是常规工作花费的时间较多，每天除备课、上课、批改作业、做学生思想工作外所剩时间不多，下班后都感觉到非常疲倦，无心提高自己的知识水平。二是其他工作烦杂，清洁卫生、学生安全、上级的各项检查等，对教师的心理也造成十分大的压力。三是学校不能提供教师学习的条件，没有书报杂志，所订的各种书报杂志，对教师的知识更新起的作用也很小，没有图书室，电脑也只是作为办公用品，不能给教师的备课，查找资料提供便利。四是继续教育培训本是一种很好的搞高技能的的形式,但是，我们教师的继续教育培训形式上轰轰烈烈，内容上缺少生机和活力，干

6、瘪得很，效果很差。原因有两个：一是受训者自身认识不足，把接受培训变成了一种无奈。二是培训者存在问题，培训者眼里除了教材还是教材，照本宣科,不深入教学一线，不知道受训者需要什么，有哪些困惑，培训者和受训者各想一套，话不投机，其效果是可想而知的，大多是走过场，缴钱换学时，不能真正提高教师的知识水平和教育技能。2、教研教改的迷茫。教研教改一直是上级教育主管部门和学校的一个重要课题，而怎样进行教研教改，不同的专家学者方法不一样，也不可能有一个统一的模式。专家说的理论教师不是很懂，他们的方法拿来也不适用，有时反而是邯郸学步，适得其反。只有教师在长期的教学实践中自己不断探索总结，才

7、能真正得出一些教师自已很适用的方法，专家的讲学、名师的执教，在广大教师，特别是农村教师看来大多是作秀，没有多大的价值。3、考核体制的无奈。在实施素教育的今天，学生是发展是多方面的，因材施教是教育的根本，国家教育部门也多次强调不能以考试成绩来评价学生的学习成绩和教师的教学水平，但在实际操作中，完全背离这一原则，升学看分数，评职称看分数，分奖金也是看分数。评价一所学校和一个教师也只看分数，看升重点的人数，对学生其它方面的成绩看得很少或不看，对学生今后的发展也不管，造成教师在教学工作中也只能以提高分数为最终目的，也只看短期效果，不管他们终生的发