高职院校教学质量监控的现状与对策探究

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1、高职院校教学质量监控的现状与对策探究田亚芹【摘要】:摘要内容:随着我国高校的不断扩招，数竝和质虽的矛盾也日益凸显,而质竝是教冇的生命线,为了使高职教冇在数量增多的情况下保证教学质址的稳步向前,在“以服务为宗旨,以能力为本位”的办学理念卜-，应始终以培养应用型人才为根本H标，建立适合其健康发展的教学质量监控制度。在高职院校建立教学质量监控制度是时代发展的耍求，它的建立有助于从理论上构建和完善高职院校教学质量监控体系，在实践中确保教学工作正常运转。加强教学质量监控不仅是肓职教育特色内涵的要求，同时述是高职院校健康发展的耍求。冃前，国内有关教学监控理论多集屮在宏观层次的讨论，以控制论为基础展开

2、研究，较少关注实践屮的细节问题，远远不能满足教学实务部门的需求，本文以关注实务问题为出发点，在控制论的基础上，主耍采用文献法、调查法等研究方法，在了解国内有关教学质量监控方面相关理论的阜础上，以河北政法职业学院为例详细分析了高职院校教学质量监控的现状及存在问题。现在大多数高职院校都建立了定期的教学常规检査制度、建立了教学督导制度、建立了各级领导听课制度、建立了学生评教及教师评学等制度，在一定程度上促进了高职院校教学质量的提高,但是仍有不尽如意的地方。在监控主体方面,以教务处为监督主体，力量单薄。在教学质量评价方面，学牛评教屮，评价结果不够全面、客观、公正,对评价结果缺少科学的处理机制;教

3、师评学屮，对学牛的问题处理周期长，纽织机构不健全;同行评价屮，积极评价多仮映问题少，可信度低;学牛•的考试办法不科洋，缺少综合性，考试结果不能真实地反映序牛的沪习结果;教为督导工作引起教学人员的抵触情绪而流于形式。教学信息反馈方面，学牛提供的信息不够公正，不足以反映教学的真实情况。教育行政主管部门的监督力度不够，评价标准不科学。木文在此基础上以拓宽质疑监控思路，扩人监控范F亂强调针对不同专业进行有区别地监控为进路，提出了扩人教学质疑监控主体的范围、健全高职院校教学质竝评价机制、加强高职院校教学督导工作及完善教学信息反馈制度等对策。【关键词】:高职院校质量教学质量监控【学位授予单位】:河北

4、师范人学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2010【分类号】:G712.4【目录】:•屮文摘要4・5•英文摘要5・14•一、高职院校教学质量监控相关概念界定14-17•（一）教学质坤;14-15•（二）教学质量监控15•（三）高职院校与普通人专院校的区别15-17•二、高职院校教学质量监控的现状17-28•（一）建立了教学质量监控的管理制度17-19•1.建立了定期的教学常规检查制度17•2.建立了教学督导制度17-18•3.建立了听课制度18•4.建立了学生评教制度18•5.建立了教师评教评学制度18-19•6.建立实践教学的监控制度19•7.积极开展高等职业院校人才培养工作评估及精

5、品课程评估19•（二）高职院校教学质量监控的存在问题19-28•1.监控主体方而19-20•2.实践教学方而20•3.教学质量评价方面20-25•4.教学督导方而25-26•5.教学信息反馈方面26-27•6.教育行政部门的监督方而27-28•三、高职院校教学质量监控的完善对策28-37•（一）扩大教学质量监控主体的范围28-29•1.教学监管组织机构28•2.教学质量监控的社会主体28-29•3.教学质量监控的学生主体29•4.教育行政部门的监督29•（二）加大实践教学的重视力度29-30•（三）健全高职院校教学质量评价机制3（）・35•1.学生评教方而30-31•2.教师评学方而31

6、-32•3.同行评价方而32-33•4.社会评价方而33-34•5.考试改革方而34•6.教育行政部门的评价34-35•（四）加强高职院校教学督导工作35•1.增加教学督导员人数，并进行合理化配置35•2.督导工作要有的放矢，既“督”又“导”35•（五）完善信息反馈制度35-37•1.提高学生信息员的思想认识35・36•2.建立信息反馈落实机制36•3.重视信息员队伍在参评前及参评中的建设工作36-37•结束语37-38•参考文献38-39•附录39-53致谢53-54攻读学位期间取得的科研成果清单54