香港，璀璨的明珠（教学设计）.doc

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1、２４、香港，璀璨的明珠教材分析：本篇课文是略读课文。课文从多个方面介绍了香港的美丽和繁华，赞颂了香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠，进而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学目标知识与技能：　　1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。　　2、理解课文内容，认识香港。3、指导学生理解“东方之珠”的含义。过程与方法：1、有感情地朗读课文。2、在阅读中了解香港，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱香港。教学重点难点：1、了解香港，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。2、指导有感情地朗读课文，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。课前准备

2、：1、搜集与香港有关的文字、图片。2、师制作香港风光课件。教学过程：课前，播放歌曲《东方之珠》一、揭示课题，引入新课。这首歌曲的名字就叫《东方之珠》,东方之珠指的是哪儿？（板书：香港请同学们伸出小手随老师一起书写）香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。今天，我们就跟随课文，一起走进香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠，我们再一起来把课题书写完整。）齐读课题。（请翻开课本94页，自己拼一拼课题中的生字。）谁愿意用响亮的声音再读读课题？你们认为题目中哪个词要读得最响亮？（理解“璀璨”一词的意思就是光彩夺目。）再齐读课题。二、自主读书，整体感知。香港为什

3、么会有这样的美称呢？去过香港的请举手。（老师也去过，那儿繁华、热闹、漂亮、确实是吃喝玩乐购的好去处。）没去过的想不想去？去过的想不想再去？（想）老师也很想再去看一看，再去逛一逛，今天就带你们去看看怎样？不过，在去之前你们得先闯过三道关，你们敢不敢接受挑战？1、第一关：借助课文的拼音，读准生词。2、第二关：自由读课文，把课文读正确、通顺。（生自由练读）师：来，展示一下你们的朗读能力。（指名读，分6人读，其他同学当评论员，纠正读音）师：刚才的小评论员都评得很好，为我们指出了朗读课文时应该注意的地方。师：同学们真棒，在你们的齐心协力下已经顺利闯过两关。从你们刚才的朗读中，可以看

4、出，咱们班的同学真爱读书。同学们，我们不但要爱读书，还要会读书，会读书的人能把一篇课文读成一句话，甚至一个词语。这就是我们今天要闯的第三关，敢不敢闯？3、请看第三关：分小组反复读课文，把课文读成一句话或是一个词语。（香港，真是我国南海之滨一颗璀璨的明珠。）这是全文的什么句？——中心句。（相机学习课文第一段和最后一段，区别总起句和中心句。）4、同学们，你们确实会读书，在大家伙的努力下，我们闯关成功。现在，我们的香港游开始了，睁大你的双眼，尽情的欣赏香港的美丽与繁华吧。（师播放课件：香港风光片）说说看，这趟香港游给你留下什么样的印象吧。谁先说？（热闹，好玩，繁华，漂亮）三、合

5、作探究，品味朗读。1、课文是怎样把你刚才看到的最美的香港风光写出来，先说说课文哪几个自然段是在具体介绍香港的？（2-5段）请把你最喜欢的那一个自然段多读几遍，通过你的朗读把香港的美展示出来。自由读。读给同桌听。也可以读给周围的同学听。2、展示朗读：我最喜欢第几自然段，它要把它读给大家听。（课件出示）（1）第二段课件出示词语：琳琅满目应有尽有物美价廉这几个词谁会读？（指名读）把它们放回句子中，谁会读？（师示课件：“来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。”）你觉得他把“琳琅满目应有尽有”读出来了吗？什么叫“琳琅满目应有尽有”？现在谁还想再读读这个句子

6、？（相机朗读指导）所以，香港的市场是――（板书：万国市场）（2）第三段你觉得这一段里的哪些词最能概括出香港是“美食天堂”（一应俱全大饱口福）香港的美食怎样一个“一应俱全”？（相机朗读指导）所以，人们把香港称作——（板书：美食天堂）（3）第四段通过你的朗读我们知道了香港还是一个——？（板书：旅游胜地）最好玩的地方是哪里？（海洋公园）海洋公园里最受欢迎的是——？（海豚、海狮表演）有谁能把海豚、海狮出色的表演读出来？（相机朗读指导）作者怎样把好玩、有趣的海洋公园介绍出来的？（先总的写香港是一个旅游胜地，然后具体介绍海洋公园。写海洋公园时抓住它最有特色的海豚、海狮表演去写。用“一

7、会儿·····一会儿·····”写出海豚、海狮表演技巧的高超，用“有时······有时······”写出海豚、海狮表演的可爱）（4）第五段逛了香港的万国市场，品尝了香港的美食，观看了香港的海洋公园，香港的夜晚更是令人陶醉。让我们一起去欣赏香港的夜景（课件播放:幻彩咏香江，师配乐范读第五自然段）。夜景美，文章更美，谁愿意像老师这样美美的把这段文字读给大家听呢？师：听了你的朗读，我好像看到了香港璀璨的夜景。（指名再读）师：听了你的朗读，我好像看到了香港的夜景很迷人。（相机朗读指导）6、学了课文优美的文字，听了同学们动情的朗读，我情