从青少年网络成瘾看家庭错爱.doc

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1、从青少年网络成瘾看家庭错爱东方市民族中学周应海青少年网络成瘾已经成为备受社会关注的热点问题，网络成瘾也成为严重影响青少年身心健康成长的因素。青少年为什么会上网成瘾？原因很多，有社会的、家庭的、学校的、青少年自身的等等，从专家、学者的研究以及救治网瘾的实践来看，首要的一个因素就是家庭，就是因为家庭教育出了问题。著名救治网瘾专家陶然认为“青少年对网络的过度沉溺其实仅仅是一个表面现象，背后的主要因素是心理问题，他们的心理问题又主要来自于家庭的伤害。”不少家长对自己的孩子几乎是倾注了全部的爱，在孩子的教育问题上投入了许多精力和心血

2、，但遗憾的是却没有收到预想的结果。很多家长都很纳闷：我这么爱孩子，但是孩子却不理解，不知感恩，总跟我对着干？难道我的爱错了吗？从专家的研究和救治网瘾的实践来看，青少年网络成瘾的最主要根源恰恰是家庭给予的错爱。很多家长往往都在用他们的爱在伤害着自己的孩子。家庭的错爱，概括起来主要表现在以下三个方面：一、“再苦不能苦孩子”在我国曾流行这样的观念：“再苦不能苦孩子。”很多的家长都是勒紧裤带，也要让孩子吃饱、穿暖、上学读书，特别是现在生活富裕了，更是不能让孩子再受苦了。所以，很多家长对孩子是要什么给什么，他们认为这就是父母最大的“

3、爱”。这种爱其实是在给予孩子“物质娇宠”和“情感娇宠”。在物质上，竭尽所能提供最佳条件，满足孩子需要。在情感上，对孩子的要求百依百顺。他们却不知道，这种“爱”的结果是：孩子从小养成对父母的依赖，亲子关系被下意识地“物质化”、“金钱化”，使孩子养成以自我为中心、唯我独尊的自私心理和放任性格，最终变成我行我素、随心所欲、不通情达理、缺乏感恩心态的“小公主”、“小皇帝”。所以，孩子是想要什么就要什么，想干什么就干什么，而父母却是无原则地满足孩子的需要，迁就孩子的所作所为，生怕孩子不开心。这样的后果是，那些孩子上网豪无节制，最终上

4、网成瘾。当发现孩子上网成瘾后，很多父母苦口婆心地劝说，甚至当街下跪苦苦哀求，然而这些孩子往往是无动于衷，依然把手一甩，从容走向网吧。一、高标准严要求很多家长都有望子成“龙”望女成“凤”的心态。所以，在对孩子的教育上，往往是高标准严要求。这种高标准严要求往往又集中体现于孩子的学习成绩上。他们都要求孩子要考出好成绩、好名次，考上重点中学、重点大学。他们认为只有现在的严要求，孩子才会有美好的将来。因此，很多家长特别关注孩子的学习成绩，把学习成绩作为评价孩子的惟一标准，而忽略了孩子其他方面的发展，尤其是心理的成长。他们往往限制了孩

5、子与学习无关的活动，不惜本钱地给孩子上各种辅导班、补习班、奥数班以及所谓的“特长”班，全然不顾孩子的接受能力，孩子的兴趣爱好，更不顾孩子的内心需要。一旦孩子的成绩进步不大或者下降，就会给予孩子严厉的批评甚至处罚。这样造成的后果往往是孩子难于承受学习的压力，不但不能理解父母的这份“爱”，甚至怀疑父母的动机和目的，从而产生越来越强烈的逆反心理。对学习产生厌恶情绪，丧失学习的兴趣甚至信心。体验不到学习的快乐、生活的快乐，造成孩子心理失去平衡。为了寻求平衡，他们开始走进网络世界。虚拟世界的神奇和精彩，使他们着迷，他们从虚拟的网络世

6、界中寻找到了快乐，他们从虚拟的网络世界中满足了内心的各种需要。于是，他们沉迷其中，把学习抛之脑后，把父母的期望抛之脑后。二、“打是疼骂是爱”“棍棒底下出孝子”、“打是疼骂是爱”这是我国传统的家教观。很多家长往往受这种传统家教观的影响，他们往往认为打骂是出于对孩子的爱，是为孩子好。打骂是为了约束孩子的行为，消除孩子不良行为习惯。因此，在教育方式上，很多家长大多采取批评、斥责，甚至打骂等简单粗暴的方式。他们认为这是最有效的教育方式。他们没有认识到孩子的行为习惯是靠教育养成的，而不是靠约束形成的。简单粗暴的教育方式，不但不能使孩

7、子养成良好行为习惯，反而会强化孩子的不良行为。他们没有意识到这种教育方式表面上看对孩子好像具有震慑力，但是这也只是短时的作用，特别是随着年龄的增长，它的作用会越来越小，尤其是对孩子的心理会带来巨大的伤害，这种伤害甚至是长期的。他们不但感受不到亲情之爱，反而会对父母产生反感和怨恨，走向父母的对立面，造成亲子关系的不和谐。所以，孩子只好逃离家庭，不愿回家。而网吧便成为他们最好的归宿。他们通过网络宣泄他们的怨恨和不满，在网络世界中寻找情感的寄托，弥补亲情的缺失。因此，青少年网络成瘾的首要原因在于家庭的错爱。“如果网络成瘾青少年能

8、够走出家庭所给予的错爱，他就会在和煦的阳光下重新拥有健康和快乐。”（《真情的虐待》，银子著）从救治网瘾的实践来看，也正是由于父母对网瘾孩子的不放弃，并积极寻找方法，也正是由于有父母们付出真爱，才使孩子戒除网瘾。所以，要预防青少年网络成瘾，要让网络成瘾的青少年戒除网瘾，最关键的是父母要懂得如何正确给予孩子