启发、引导式教学在群舞教学中的重要性.doc

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1、启发、引导式教学在群舞教学中的重要性导读：启发、引导式教学在群舞教学中的重要性。“不会技法就不会表达”，技法的掌握是为表达所服务的。群舞是调度所产生的一种视觉效果。群舞的形式感主要是运用点、线、面、体作为主要表现手段，也是创作意境、烘托和渲染艺术气氛，展示民族风格和地方特色极其重要的条件。通过技法的练习要让学生学会运用各种线、形进行编舞练习，从中把握群舞构图的设计和调度的策略。　摘要：在群舞教学过程中，出于个性与共性的考虑，要组织好教学课堂，创造一个良好的教学环境，避开学生在学习过程中产生恐惧和枯燥的无奈心理。教师要灵动地运用启发、引导式教学，使整个群

2、舞教学过程具有一定的整体性。　　关键词：启发引导式教学群舞编创技法实现表达　　不管在群舞教学过程中还是在群舞编创过程中，首先必须掌握编创技法，否则在群舞编创和教学中会处于混乱之中，漫无目的。“不会技法就不会表达”，　　一、技法在群舞创作中的重要性技法的掌握是为表达所服务的。群舞是调度所产生的一种视觉效果。群舞的形式感主要是运用点、线、面、体作为主要表现手段，也是创作意境、烘托和渲染艺术气氛，展示民族风格和地方特色极其重要的条件。通过技法的练习要让学生学会运用各种线、形进行编舞练习，从中把握群舞构图的设计和调度的策略。　　二、启发、引导式教学与群舞编创技

3、法的关系　　启发式教学在群舞编创教学中对教师的要求就是引导转化，把编导思维转化为学生的具体认识，再进一步把学生的具体认识转化为编导能力的培养。学生对编导能力的掌握就是启发、引导式教学的终结目标，编导教师的主导作用就表现在这两个转化上（已知知识→学生具体认识→能力）。这里，引导是转化的关键。　　编创教学，是要通过教师的工作使学生“爱学编创——会学编创——学会编创”的一个过程。启发式教学的关键是调动学生的学习积极性。学习积极性就是有强烈的求知欲（它表现为兴趣、信念、愿望当然还有焦虑），而求知欲就是学习的需要，学习需要是学生在学习时感到对某种知识欠缺不足而力

4、求获得满足的一种心理状态。　　三、启发、引导式教学在群舞编创教学中的运用　　1.群舞技法教学前期——不设表达　　舞蹈编导在创作中最初阶段的步骤往往是这样的：经过确定主题，寻找对象进行观察，体验，进行创造性的观察，构思出主题动作。就是所谓的先勾出框架，再具体到细处，铺排结构等等。在有经验的舞蹈编导老师就会明白，此种策略适用于编创而不适用于教学，面对学生，让他立马操作，无非就是让他成为技法的奴隶，阻碍了他的创造心理。　　在启发、引导式教学过程中，就不设表达。首先要学生自行排列组合，有统一组合、对立组合。老师在这种情况下进行启发与引导式教学，将其学生现有组合

5、排列、流动。为此，整体舞段效果展现，达到预期效果，使得众多学生具有了统一性，有互相配合的意识。例如，在即兴创作中寻找4个8拍的动作，最后从具体的两个学生的即兴中产生不同风格的舞句作为示例，分成两大组，一组以律动和节奏感为主的动作（适用于以律动为主的民间舞素材）进行创作，一组是以暗含的情绪为主的抒情的动作样式（适用于抽象式的现代舞）进行创作。　　2.引导、启发式教学在群舞技法教学中期的应用——逐步贴近表达　　基于种种，教师既不能设定构图，又不能纠正学生的构图，因为学生的构图本身就没有错，只是没有主题意识和内在规律。此时教师只能启发、引导学导读：启发、引导

6、式教学在群舞教学中的重要性舞）。如果是情绪舞，就要注重情绪铺排的合理性、起承转合的转化，再从结构上做调整。　要求注意感情的延伸，注意舞句与舞句之间的大反复、小反复，编出抑扬顿挫的舞段，注意从原始动作感觉的发展运动规则与不规则中体会静与动、乱与整齐，从而使学生在现有构图中得到启发，通过实践认识舞蹈构图的规律性。事实上任何一个舞蹈编导在设计和安排舞蹈构图时，无论是学习和继承我国优秀民族民间舞蹈构图策略、借鉴和吸取外国舞蹈构图的长处，还是通过对现实生活观察、概括、加工、提炼后进行的新创造，都是自觉或不自觉地受到舞蹈构图的规律所制约。　　只有认识舞蹈构图的规律

7、性，在限制的构图中进行发展、延伸、变换等，才能使学生发现群舞编创技法更进一步表现的可能性。如天津音乐学院编导系的学生在限制“横线”调度作业中，通过老师的引导与启发，把“街道”与“横线”联系在一起，一直注重情绪的延伸、变换和发展，共同创作了优秀的比赛剧目《梦想街道》，表现了纯真的孩子们在童年故乡的街道上承载演绎的梦想和希望。这个作品的成功，不纯属归功于群舞编创技法构图的限制与延伸，老师的引导从实践中得到启发的作用是不估量的。　　3.引导、启发式教学在群舞技法教学后期的应用——逐步实现表达　　量变到质变，进入教学后期，涉及到了作品的成形，群舞做到一半实现了

8、量变的时候，就要考虑质变，寻求到一定的合理性和生动性（对于情节舞）。如果是情绪舞，就要注重情绪