风筝演示文稿1.ppt

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2、判说教材说教学目标说教学重难点说教法学法说教学过程板书设计返回说教法学法：教法：讲授法点拨法学法：讨论法诵读法勾画圈点法说教材说教学目标说教学重难点说教法学法说教学过程板书设计返回说教材说教学目标说教学重难点说教法学法说教学过程板书设计教学过程1、激发兴趣激情导入2、落实基础整体感知3、领会课文感悟主旨4、对话作者加强理解5、拓展延伸课后作业说教材说教学目标说教学重难点说教法学法说教学过程板书设计导语：风筝曾给我们带来许多的欢乐，那么在鲁迅先生的人生中风筝又带给了他什么于众不同的东西呢？今天我们就来学习鲁迅先生的文章《风筝》。返回鲁迅浙江绍兴人原名周树人字豫山、豫亭，后改名为

3、豫才无产阶级文学家思想家革命家中国文化革命的主将被人民称为民族魂鲁迅说教材说教学目标说教学重难点说教法学法说教学过程板书设计字词读解：什:什物什:什么伶：伶仃怜：可怜嫌：嫌弃赚：赚取苦心孤诣：指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看笑柄：让人用来取笑的把柄；嘲笑的理由说教材说教学目标说教学重难点说教法学法说教学过程板书设计思考：全文讲述了一件什么事？作者对早年曾虐杀弟弟精神一事的悔悟。说教材说教学目标说教学重难点说教法学法说教学过程板书设计返回思考：作者看“到远处有一二处风筝浮动”就感到“惊异与悲哀”这是为什么？惊异

4、：冬天有风筝悲哀：想起了往事说教材说教学目标说教学重难点说教法学法说教学过程板书设计思考：文中我和弟弟对风筝的态度风别是什么？哪些地方体现了弟弟对风筝的痴迷？嫌恶痴迷张着嘴呆看惊呼跳跃说教材说教学目标说教学重难点说教法学法说教学过程板书设计复述精神虐杀的一幕说教材说教学目标说教学重难点说教法学法说教学过程板书设计思考：我讨弟弟的宽恕但他已全然忘却说明了什么？兄弟手足之间的宽容作者明辨是非、自省封建传统教育思想对儿童天性的扼杀说教材说教学目标说教学重难点说教法学法说教学过程板书设计思考：为什么作者说自己的心“只得沉重着”？作者的个人悔悟对被虐杀者普遍麻木的精神状态的忧虑与痛惜说

5、教材说教学目标说教学重难点说教法学法说教学过程板书设计返回说教材说教学目标说教学重难点说教法学法说教学过程板书设计返回说教材说教学目标说教学重难点说教法学法说教学过程板书设计说一说你最喜欢的一个玩具返回说教材说教学目标说教学重难点说教法学法说教学过程板书设计哥哥：嫌恶↘↗虐杀↗悔悟风筝↓弟弟：痴迷↗↘偷作↘宽容风筝鲁迅谢谢