演示文稿1.ppt

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1、紫藤萝瀑布作者宗璞执教者徐翠华（温馨提示：Ａ花形　Ｂ花色　Ｃ花香D花声）１．从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。２．花朵一串接着一串，一朵挨着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹.３．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。４．这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻的笼罩着我。下列各句分别从哪个方面描写了藤萝，用了什么修辞方法？复习提问1.体会热烈深沉的感情2.学习本文的写作手法3.把握主旨，珍爱生命教学目标体会作者表达的感情及抒情特点。问

2、题探究一：1.描写景物，作者不是客观的描述，而是使景物也有了思想感情，你能找出这些句子吗？2.表达感受，作者也不是直白的，她是怎样表达的？找出相应的语句并说说句义。3.直接抒发感情是哪几句？作者说这是关于生死谜手足情的，你能说一下相关的背景吗？仔细阅读课文，《哭小弟》宗璞小弟50岁，正是精力充沛，积累了丰富的学识经验，大有作为的时候，有多少事等他去做啊！医院发现他的肿瘤已相当大，需要立即做手术，但他还想去参加一个技术讨论会，问能不能开完会再来。他在手术后休养期间，仍在看研究所里的科研论文，还做些小翻译。直到卧床不起，他手边还留着几

3、份国际航空材料，总是“想再看看”。他也并不全想的是工作。已是滴水不进时，他忽然说想吃虾，要对虾。他想活，他想活下去啊！《哭小弟》宗璞那一段焦急的悲痛的日子，我不忍看，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。1982年10月28日　上午7时，他去了。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢！他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟了。他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。你到哪里去了，小弟！这样壮志未酬的人，不只他一个啊!我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”；我哭蒋筑英抱病奔波，客殇

4、成都；我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车！我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人！已经是迟开了，让这些迟开的花朵尽可能延长他们的光彩吧！1.作者表达感情是：通过心头的焦虑、悲痛与精神的宁静、生的喜悦对比，赞美了生命。2.表达感情的特点是：寓情于景，热烈真挚含蓄深沉，意蕴深远。感悟主旨：朗读10-11段1.为什么盛开的藤萝能让作者睹物释怀呢？她心头的“生死谜”的谜底是什么？花和人都有各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。个体的生

5、命是有限的，但无数个生命的汇合，构成的群体生命永无休止。生命美好，要珍爱生命，热爱生活。2.你怎样理解这句话的含义？3.理解最后一段话的含义。问题探究二：口语表达你赞同作者的观点吗？请你说出一个自己经历的事情或看见的、听说的别人的这样的事例，来进一步阐释你对作者观点的认同。问题探究三：写作手法练笔你在它们身上感悟到了什么？出淤泥而不染，濯清涟而不妖。零落成泥碾作尘，只有香如故。大雪压青松，青松挺且直。宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微

6、，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。——冰心的《谈生命》愿你们的生命绚丽如花！