人教版二年级语文下册《三个儿子》教案.doc

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1、《三个儿子》教案竹山县柳林乡九年一贯制学校李振华教学目标一、知识与技能1、认读，会写本课生字。2、分角色朗读课文，再演一演。二、过程与方法1、通过拼读、识记掌握新字新词。2、在朗读中感受母亲对儿子的爱，感受老爷爷话语的深刻含义。三、情感态度与价值观感受母爱，学会孝顺，体贴母亲。教学过程一、激情导入1、同学们，我们每个人都有一个爱我们、疼我们的妈妈。她们为了我们含辛茹苦，奉献着无私的爱。而作为儿女的我们，能为我们伟大的妈妈做些什么呢？2、学生汇报。3、你们都能做一些简单的劳动，减轻父母的负担，老师听了很为你们高兴。

2、今天我们来学习《三个儿子》，看看她们是怎样做的。（与学生谈话，品味妈妈的艰辛，勾起学生对妈妈亲切的爱，乃至让他们心里有一种莫名的冲动，激发学生的学习兴趣）二、学习生字1、出示生字词，学生认读。2、检查学生生字词的掌握情况，听写生字词。3、教师指导。三、自读自悟，合作研讨，体验阅读内容　　１、三个妈妈分别是怎么夸奖自身的小朋友的，请你仔细读课文，用横线划出妈妈褒扬的话。　　２、你把自身就当成妈妈，去读一读，妈妈的话，读出妈妈的感情来。　　3、在你的学习小组里和小伙伴一起练一练，看谁最能读出妈妈的语气。　　　　（同学

3、相互交流）交流一：　利用多媒体课件，出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”　　请一位学生来读读这句话，大家听听，他把自身当成妈妈了没有。　　（指名生读）１、采访刚才读的同学：　　师：这位妈妈，你刚才在夸奖你的儿子，一边说，一边在想些什么呀？　　生：我在想，我的儿子真了不起。　　　　生：我在为我的儿子感到骄傲！　　　　生：我还为我的儿子感到自豪，我想他以后一定能成为一个很有名的运动员！２、交流提高：　　　师：我也为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸奖地更自豪一点吗？　　　　（同学练读）　　　师

4、：把你们练习的结果表示给你的同桌看看。　　　　（同桌相互读这句话）请你也用“既……又……”说句话吧。师：多骄傲的妈妈呀！第二个妈妈听了第一个妈妈的夸奖，心里会想什么？（生畅谈）交流二：出示第二个妈妈的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”１、师生共建交流平台：也请几位学生来读一读。　　大家也听听，他有没有读出骄傲、自豪的语气来。　　（指名同学朗读）师：什么是“极了”？多读这句话２、朗读、评价：　　师：你们觉得这个妈妈读的怎么样？　　生：我觉得他还可以做出妈妈骄傲的表情。　　　　师：那你能协助他

5、来改善一下吗？　　　　　　（生做抬高头的动作，骄傲的眼神）３、自由练读，感悟提高。师：听了这两位妈妈的话，有什么想说的？（生说出想法）（前2位妈妈夸奖儿子，骄傲自大；第三位妈妈很谦虚）交流三：利用多媒体课件，出示第三个妈妈的话。：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”1、师：“特别”换个词：突出与众不同 特殊2、师：两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？生：也许她认为自己的孩子没什么长处吧。   生：我想这个妈妈一定是不想太炫耀自己的孩子吧。   师：我们刚才读到前两个妈妈都特别骄

6、傲。这个妈妈呢？（非常谦虚）   师：谁来谦虚的读读？（指多名同学朗读）   师：真是谦虚、朴实的妈妈！四、自主发现，从细小见真情１、自读发现：三个妈妈打完了水，走回家去，路上发生了什么事情？请小朋友自身去读读课文的７、８自然段，想一想，你有什么发现。２、交流反馈：师：读了两段话，你有什么发现？　　（水很重）　　你是从哪些地方看出水很重的？　　　　你能用朗读来表示出水的重的？3、同学们用耳朵听，你们仿佛听到了什么？（妈妈的喘气声，水晃荡声等）同学们用眼睛看，你们仿佛看到了什么？（妈妈流汗，弯着腰很累的样子）4、让

7、学生用心体会，说说此时的感受。大家想想，此时妈妈最需要的是什么？5、这样重的水，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的？请你去读读书，用笔划出三个儿子的做法。（1）指明读，随机出示句子。（2）播放动画，指导学生用“一个（只）……一个（只）……另一个（只）……”说话。6、体会感悟，挖掘小朋友内心的想法同学们，看到这样的小朋友，你体会到了什么呀？想说些什么？　　　（同学自由交流）五、指明中心，升华主题１、自由扮演：　　　　这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话，请你和你的同桌一起准备一下，一个当妈妈，一个做老爷爷，来扮演对

8、话。　　　　随即采访：　　　　奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀？　2、全班参与讨论。提炼出中心：孝顺家长的小朋友，才是真正的小朋友。六、拓展练习，深入思考1、再读课文，你想对三个儿子说什么？（1）对第一、二个儿子说：“（）”（2）对第三个儿子说：“（）”2、读完课文，你想对三个妈妈说什么？（1）对第一、二个妈妈说：“（）”（2）对第三个妈妈说：“（）”