人教版二年级下册语文《三个儿子》教案.doc

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1、人教版二年级下册语文《三个儿子》教案教学目标1.会认6个生字，会写9个字。2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重难点教学重点：认识等6个生字。会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：领会故事中的道理和感情。教学准备教师准备：多媒体课件，生字卡片课时安排两课时教学过程教学随笔第一课时一、谈话导入1、孩子们，平时你们的妈妈夸奖过你们吗?生：夸奖过2、妈妈是怎么夸你的，谁来学一学?请你试试着描述或表演一下。预设：生：你真是个好孩子。评：妈妈这样夸奖你，你一

2、定很高兴吧?生：你是个聪明好学的孩子。评：你学得真像，你的妈妈真会夸奖你。生：3、过渡：有三个妈妈也和你们的妈妈一样，要来夸夸她们的儿子，她们是怎么夸的呢?让我们走进课文23三个儿子(师板书，生齐读课题)二、初读课文1、生自由读课文要求：标上自然段序号，圈出生字，要求把生字读正确，把课文读通顺。遇到难读的句子要多读几次。3、检查自学生字情况4、过渡：听你们琅琅的读书声，梁老师觉得读书真是一件快乐的事儿。那读的效果怎样呢?老师要来考考你们：出示词语，句子。这是生字组成的词语和句子。同桌互相读一读。如果你的同桌读

3、得好，你夸一夸他。如果读错了，你当小老师帮一帮他，好吗?(课件出示词语)同桌互读3、学习词语：刚才老师看到很多小朋友都得到了同桌的表扬，来，展示一下!(1)嗓子、晃荡、沉甸甸、拎着水桶嗓：形声字，摸一摸嗓子的位置，嗓子在口里面。晃是多音字，在这里我们读第四声。沉甸甸：甸单独读第四声，放在这个词里读第一声。像这样的词语你还知道有哪些?红彤彤黄橙橙拎：读准字音，读词卡后的词语桶：换偏旁，如涌通(2)我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。用既――又――说话。4、写字练习(1)老师这儿还有两个字，你们认识吗?出示课件

4、：胳膊在田字格中。看这两个生字你发现了什么?(都是左右结构、月字旁、和身体有关系)(2)你还知道哪些月字旁的字?(学生说)课后还可以查字典和更多月字旁的字交朋友。(3)我想写写膊字，哪位小老师能给我提个醒儿，要写好这两个字要注意些什么?(学生提醒写字时的要点)(4)老师范写膊，学生书空。(5)学生练习写字，老师下位指导。5、接力读文：刚才小朋友不光词语读得好，写字也特别认真，下面咱们来一个朗读接力赛，比一比谁读得流利。(学生分段接力读课文，边读边正音。)三、细品课文朗读感悟。1、出示最后一段，(三个儿子?老爷

5、爷说，不对吧?我可只看见一个儿子!)师自读，读完后问：老爷爷为什么说他只看见一个儿子呢?我真不明白了，明明是三个儿子啊!过渡：到底是不是像老爷爷说说的那样呢?让我们一起走进课文去看一看吧!2、第1自然段出示第1自然段，指名读，齐读。3、第26自然段过渡：妈妈们一边打水一边聊天，她们还在夸自己的儿子呢。读26段，用横线划出妈妈们说的话。指导朗读：(1)、一个妈妈说：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。想想，这位妈妈在夸奖她儿子的时候会用什么样的语气?生：自豪得意把你的体会放到你的朗读中去。谁还能当好这位妈妈，

6、更自豪地夸夸自己的儿子?评：你真会夸。用既又说一句话。(2)、又一个妈妈是怎么夸的?我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。请你当当妈妈，夸夸你的儿子吧?评：你真会学习，比那位妈妈还会夸人呢!(3)、听了这两位妈妈的话，你觉得她们怎么样?总结她们的共同点：很得意。过渡：那第三个妈妈是不是也这样呢?找到第三个妈妈的反应，读一读，说一说体会到什么。出示：有什么可说的，他没有什么特别的地方。你觉得这位妈妈怎么样?她的儿子真的没有让她自豪的地方吗?我们下节课再来学习。4、分角色读三位妈妈的话。三位妈妈在夸自

7、己儿子的时候，语气都不一样，我请四位小朋友合作，你觉得应该怎么分配角色啊?5、学习第7、8自然段(1)引读第7自然段：三个妈妈打了水(2)三个妈妈提着水可辛苦了，从哪里可以看出来?(3)出示第8自然段，指导朗读，可以加上动作演一演。(4)如果你是这三个妈妈中的一个，这个时候你最希望得到什么?结束：那三个妈妈的愿望有没有得到实现呢?我们下节课再学。五、指导书写生字拎：教师范写重点字。如：拎字的右边不要写成今。桶：点不要忘记了。学生练写，共同评议，展示优秀作品。第二课时一、复习生字导入上节课我们学过的生字词语还记

8、得吗?老师来检查一下(课件出示本课词语)孩子们读读词语吧，看谁读得又响又准。嗓子直晃荡沉甸甸聪明胳膊腰酸拎着水桶自由读开火车读二、体会感悟，挖掘孩子内心的想法。(9~~11自然段)1、通过上一节课的学习，我们知道三位妈妈提着沉甸甸的水桶往回走，如果此时你看到了你的妈妈也正提着水，向你走来你会怎么做呢?看看文中的小男孩是怎么做的?2、自由读画出三个孩子怎么做的句子。3、指明读句子(课件出示句子)读中指