人教版二年级语文下册三个儿子教案.doc

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1、《三个儿子》教案教学目标： 1、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。2、明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。教学难点： 明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。第一课时一、导入新课。谈话：你觉得好孩子是什么样的？好孩子，人人爱，这节课有“三个儿子”来到我们的课堂，让我们一起来了解一下这三个儿子。（板书课题）二、初读课文，了解课文内容。1、学生自由朗诵课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。2、小组内交流：课文讲了一个什么故事？三、自学生字，扫清字词障碍。1、学生拿出自己的生字卡片，自

2、主认读。2小组内交流识字的方法。3、开火车检查生字词。强调“嗓”是平舌音，“拎”是前鼻音，“晃”是多音字，“甸”在“沉甸甸”一词中应读一声。四、练习朗读。1、教师范读。2、自由练读，注意三个妈妈说话的语气。3、小组内分角色练读。五、书写生字。1、出示“拎、桶、停”三个字，读字音，认字形。2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示这三个字的“点”的写法。3、教师范写。4、学生练写。5、同桌互相欣赏，提出建议。第二课时一、复习导入    1、出示生字卡片，开火车读。2、认读词语。二、细读文本，合作探究

3、1、自由读课文，找出三个妈妈的话，用“——”划出来。（1）小组内交流：你都找到了哪几句话，指名读。（2）品读三个妈妈的话，体会妈妈的心情。ａ、自由练读：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？ｂ、教师范读。ｃ、指名读，教师提示读的语气。（前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高；第三个妈妈说话很平淡，读时语速平稳）ｄ、小组内分角色朗读。2、（同学们你们还记得那个老爷爷吗？妈妈们有这么优秀的儿子一定不会放过这个炫耀的机会呢，我们来看看妈妈们与老爷爷的对话吧！）合作探究：为什么老爷爷说只

4、看见一个儿子？（1）分角色朗读一个妈妈与老爷爷的对话。（2）质疑：老爷爷为什么说只看见一个儿子？（这个问题很奇怪呢，哎呦，三个妈妈要提水走了，我们快跟她们看看到底有几个儿子吧！）3、多媒体出示“一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。”重点研读（1）齐读（2）准备一桶水让学生体验一下它的重量，教师相机指导朗读这句话，读出水很重，妈妈们提得很辛苦的感情来。从“重”“晃荡”“走走停停”“痛”“酸”等词体会妈妈们的辛苦。（3）再次指名读，读出感情来，让多名学生试读。4、（妈妈们提水真的

5、好辛苦啊，快看，他们的儿子来了）三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？自由朗读，用“﹏“划出来。（1）指名读自己划出的句子。（2）读读议议三个儿子的不同做法。（哦，一个儿子孩子翻跟头，；一个孩子唱着歌，另一个孩子接过妈妈手中的桶，那么你能用一个，一个，另一个说句话么）（3）说话训练：一个（只）＿＿＿＿。一个（只）＿＿＿＿。另一个（只）＿＿＿＿。（4）（同学们老师又想起刚才那个奇怪的问题了）我们刚才也看到了来了三个儿子，可是为什么老爷爷却说他只看见了一个儿子呢？三、拓展延伸读了课文，你读懂了什么？

6、四、指导书写 板书设计 23、三个儿子一个            一个        另一个翻跟头          唱歌        提水（好儿子）                             孝敬父母