《百分数的认识》导学案1.doc

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1、单元章节第四单元时间8周一学习内容百分数的认识课型新授学习目标1、在具体情境中，经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。3、让学生体会百分数与生活的密切联系。重难点重点：理解百分数的意义，掌握它的读法和写法。难点：百分数与分数的联系与区别。学习过程教师评价和指导课前预习1、列式计算（1）7米是10米的几分之几？（2）51千克是100千克的几分之几？2、写出下面各分数的意义，并指出哪个分数表示具体的数量

2、，哪个分数表示倍比关系。（1）一张课桌的高度是米；（2）一张课桌的高度是长度的；（3）小红现在的体重是入学时的；（4）一包盐重千克；3、在一场足球比赛中，猛虎队获得一次罚点球的机会，他们准备派三明队员中的一名去罚点球，下图是这三名队员罚点球的情况统计。队员罚球数／个进球数／个淘气2018奇思108不马虎2521结合情景，假如你是教练，你现在遇到的问题是：？解决的方法：4、收集三个在报纸、杂志、电视、网络等媒体中见过的百分数。提出问题1、小组内评讲预习情况（师巡堂），第1题和第2题师ppt迅速展示，第3题：生讲评（生板演）2、讲评完，重点提问：、、表

3、示什么意思？在这个情境中、、它们是百分数1、自学课本39页，画出关键句和重点词。2、小组内交流：你通过刚才自学，明白了哪些知识？3、同学汇报：明白（顺势解决读写），写法：百分数都是表示两个数量之间的关系，并且分母都是100，这样的分数可以用另一种形式表示，那就是去掉分母，在分子后面直接加℅。（注意：百分号的两个圆圈要写得小一些，避免看成0，与百分号前面的数字混淆。）读法：百分数的分母是100，跟分数读法一样，先读分母再读分子4、不明白（意义），从而确定研究主题：百分数的认识探究问题1、师生结合具体例子分析：1、出勤率95%，2、男生占总人口的51%

4、，女生占总人口的49%；3、现在身高是入学时的125%2、学生小组内说一说分析课前收集的百分数列子，数学组长确定表达的顺序，小组内推选一名同学汇报3、学生展示，教师点评，师生要互动4、结合例子进行提炼概念！5、完整概念：下面那些哪些分数可以改写成百分数？（独立完成，小组交流）（1）一张课桌的高度是米；（2）一张课桌的高度是长度的；（3）小红现在的体重是入学时的；（4）一包盐重千克；完善：说说百分数和分数的意义上有什么区别    分数既既可以表示一个具体数量，也可以表示两个数量之间的倍比关系。而百分数只表示两个数量之间的倍比关系。因此，分数后面可以带

5、单位，也可以不带单位；而百分数绝不能带单位。解决问题1、独立完成连一辆3和4。2、小组内讲评3、生展示总结梳理通过学习，说说你有什么收获？我的表现：（a、我积极发言，b、我认真倾听老师和同学发言，c、我积极去操作，d、我认真去）我还不懂的问题：