（马丽娜510）《猫》教学设计.docx

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1、窗体顶端第二课时教学设计【教学目标】1、了解猫的特点，理解课文内容，体会作者如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。【重点难点】教学重点让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，引导学生体会作者对猫的喜爱之情，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。教学难点在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣，练习写话。【课前准备】复习文章的主要内容【教学过程】一、激趣导入同学们都有自己喜欢的动物，你最喜欢哪种动物？老师最

2、最喜欢猫了，今天我把老舍先生的猫带来了，我们一起来看看。（看猫的图片）二、学习第一自然段（1）这只大猫具有什么特点？（猫的性格实在有些古怪）①指导朗读②小结：这话已经总结出猫的性格特点，所以这句话是文段的中心句。过渡：猫的古怪具体表现在哪里，我们一齐去看一看。（2）自由朗读第1自然段，找出能体现猫古怪的地方？用自己的话说说体会。1、老实①提示多音字：暖和（huo）②指导朗读过渡：谁再来补充说说猫古怪的表现？2、贪玩①“任凭”是什么意思？②请用“任凭……也”“无论……也”造句。③指导朗读过渡：猫是这样贪玩，但又非常尽职。3、尽职提示

3、学生“屏”的读法。①解释“屏息凝视”②猫屏息凝视，一连就是几个钟头，只要老鼠不出来，就决不离开。你体会到了什么？③请用“非……不可”造句。④指导朗读小结：这么多矛盾的行为都集中在同一只猫身上，这只猫真古怪。三、自由朗读2、3自然段，再找一找能体现猫古怪的地方？1、高兴（1）它高兴时都做了哪些事情？①“蹭”是什么意思？②同桌互相做“蹭”的动作。③你是怎样蹭的？（轻轻地蹭、温柔地蹭、撒娇地蹭、高兴地蹭）④指导朗读。⑤从这个“蹭”字，你有什么体会？（猫与人很亲近，人很喜欢猫）小结：一个“蹭”字，蹭出来了一副猫近人，人爱猫，其乐融融的动人

4、画面。多可爱的一只猫啊！（2）根据这段话，谁再来说说体会！（“踩印”看出作者很疼爱这只猫）（3）猫高兴时还会丰富多腔地叫唤。（学生表演长短不一的叫声）2、不高兴①猫不高兴时，有什么表现？（一会儿是极其温柔，一会儿是极其冷漠，直是性格古怪。）3、胆小和勇猛①它的古怪性格还表现在：他的胆子有时候非常非常小，胆小得——，有时候又无比勇猛，勇猛得——。②指导朗读③总结学习方法：我们领会到了猫的古怪，是通过先找到能够概括猫性格特点的中心句，再通过读和谈体会的方法来感受猫的性格特点，感受作者对猫的喜爱。过渡：长大的猫是古怪的，那小猫是怎样的？

5、下面我们就用这个方法小组学习第四自然段，体会小猫的特点。四、小组学习第四自然段（1）用自己喜欢的方式朗读第四自然段，学习步骤如下：①画一画，画出文段的中心句。②读一读，找出猫的具体表现的句子，选择自己喜欢的方式读一读。③品一品，细细品味中的情感，互相说说体会。（2）下面我们一齐交流交流同学们的学习成果①第一句既是中心句，又是过渡句。②找出表现小猫淘气的句子。可以说说你的体会吗？既淘气又坚强的小猫（天真可爱、充满活力、生机勃勃）2）指名朗读③从“绝不会责打它”，你体会到什么？从这里再次让我们感受到了作者对小猫的喜爱之情。④请同学们一

6、起去欣赏小猫的淘气和可爱，齐读第四自然段。小结：读了文章后，老舍先生家这只既古怪又淘气的猫仿佛出现在我面前。为什么老舍先生能把他家的猫刻画得如此生动具体？（这都离不开老舍先生平时的仔细观察和长期观察，也离不开他对猫的喜爱）无论是大猫还是刚满月的小猫，老舍先生都是运用具体事例写出了猫的性格特点，表达出对猫的喜爱。五、小练笔：写一段描写小动物的话。六、作业：继续修改描写小动物的话。七、板书：