人教版2年级数学下册：第2课时 1000以内数的认识（2）（导学案）.doc

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1、第2课时1000以内数的认识(2)课题1000以内数的认识(2)课型新授课设计说明在学生充分认识1000以内的数后，例2通过创设具体的情境让学生经历探索数的组成的过程，让学生认识到1000以内数的组成部分，使学生比较形象、直观地建立数位的概念，并借助计算器，学会认、读、写1000以内的数。在此基础上，让学生借助点子图，计数器等学具，充分直观操作，加深理解千以内数的组成和读写。学习目标1.学会读、写千以内的数，掌握千以内数的数位顺序及千以内数的组成。2.正确说出各数位名称，识别各数位上数字的意义。3.培养学生读数、写数的能力，并在读写的过程中加深对“十进关系”

2、的理解。学习重、难点1.理解数位的意义及数的组成。2.掌握1000以内数的读、写方法。学前准备教具准备：PPT课件计数器学具准备：小棒课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，导入新课。（6分钟）1.回答。我们已经学过哪些计数单位？这些单位之间的关系怎样？2.从290数到306。3.教师在计数器上拨出67。提问：计数器上的数是多少？这是几位数？是由几个十和几个一组成？怎么写？怎么读？4.揭示课题：这节课我们来一起学习1000以内数的组成和读写法。1.思考后回答：学过的计数单位有个、十、百、千。每相邻两个计数单位之间的进率都是十。2.全班齐数。3.认

3、真思考后回答，全班交流。4.明确本节课的学习内容。1.填一填。(1)85是由(8)个十和(5)个一组成的。(2)最大的两位数是(99)，最小的三位数是(100)，它们的差是(1)。(3)由6个一和4个十组成的数是(46)。(4)72读作：七十二。(5)二十九写作：29。2.写出下面各题。(1)2个百、5个十和6个一256。(2)4个百、8个一408。(3)9个百和2个十920。(4)八百800。(5)四百九十九499。3.读出下面各数。152读作：一百五十二。840读作：八百四十。102读作：一百零二。1000读作：一千。500读作：五百。二、自主学习，探究

4、新知。（20分钟）1.课件出示教材第76页例2点子图。数一数，或估一估有多少个小圆点。2.先独自用小棒或计数器表示235，然后小组内交流表示的方法。3.我们已经学过了两位数的读写，想一想这个数怎样去读，去写呢？4.如果是308个珠子和500个珠子，该怎么拨珠和读写呢？1.学生用自己喜欢的方式数数，明确一百一百地数的数数方法较简便。5.师生共同总结归纳读数和写数的方法：读数和写数都要从高位起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有0要读“零”，末尾不管有几个0都不读。写数时，数位上是几就写几，数位上没有数要用0占位。2.全班交流：用小

5、棒来表示，就是100一捆的木棒有2捆，10个一捆的木棒有3捆，再加上5根小棒。因此，235是由2个百，3个十和5个一组成。在计数器上百位上拨2，十位上拨3，个位上拨5。3.思考后，交流：写作：235，读作：二百三十五。4.小组合作交流方法。5.讨论总结后明确：写数时，数位上没有数时，用0占位。读数时，一个数中间有0要读“零”；末尾不管有几个零都不读。三、巩固练习，解决问题。（11分钟）1.完成教材第77页“做一做”第1、2题。2.完成教材第80页第7、8题。3.完成教材第81页第10题。1.独立完成，集体订正。2.小组合作完成，全班交流。教学过程中老师的疑问

6、：四、课堂小结（3分钟）1.谈谈这节课有什么收获？2.布置作业。结合所学知识谈谈自己本节课的收获。五、教学板书1000以内数的认识(2)例2：写作：235读作：二百三十五235是由2个百、3个十和5个一组成的。写数时，哪位上是几就写几，没有就写0。读数时，哪位上是几就读几，十位上是0就读作“零”，个位上的零不读。六、教学反思本节课的成功之处在于让学生动手操作，建立表象。学生在教师的引导下通过摆小棒，圈一圈或在计数器上拨珠子的方法逐步感知数的组成和读写，让学生真正理解了千以内数的组成和读写，从中也培养了学生的归纳能力和推理能力。教师点评和总结：