2019届二年级数学下册第7单元万以内数的认识第2课时1000以内数的认识(2)导学案新人教版

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1、第7单元课题:1000以内数的认识(2)课型:新授探究课课时:第2课时使用说明及学法指导:1、自学课本第77、78页例3、例4及做一做,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。3、带﹡号的帮扶生不做。学习目标:1、进一步感知一千。2、学生认识算盘,知道用三指拨珠的方法,初步学会在算盘上拨出三位数,并会读写算盘上拨出的数。学习重点:认识算盘,掌握算盘上计数的方法。学习难点:用算盘表示数。教法:引导启发。学法:观察、思考、操作。教具准备:点子图、算盘。教师复备栏或学生笔记栏一、导学目

2、标(一)、独立尝试(预习)自学课本77、78页内容。(二)、复习并检查(温固),多媒体或小黑板出示。1、10个一是(),10个一十是(),10一百是()。2、读出下面各数,并说出每个数的组成。3566088001000(三)1、引入课题:今天,我们将继续学习1000以内数的相关知识(板书课题:1000以内数的认识(二))2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、自主探究、合作交流(导读探究)(一)、教学例3。①、出示点子图,同学们观察主题图,你有什么发现,有多少彩点?②、你是怎样知道的?一百个一百个地圈,有10个一百,所以是1000。③、你还有什么发现或问题?分组讨论。

3、④、同学们根据发现,小组讨论交流。10个一百是1000。900和100合起来是1000。1000里面有()个十。(二)、教学例4。前面学过了用计数器数数和拨数的方法,数数和拨数除了可以用计数器外,还可以用一种比较方便的工具,那就是算盘。1、介绍算盘的历史和现在。请同学们说说你知道的算盘的知识。算盘,是我国发明创造的古代科学成绩之一。我国人民使用算盘至今已有1000多年,因此,我国是世界上发明算盘最早的国家。由于珠算口诀便于记忆,运算简便,因而在我国被普遍应用。同时也陆续传到了日本、朝鲜、印度、美国、东南亚等国家,受到广泛欢迎。2、算盘的构造。让学生仔细观察算盘,并用手摸

4、一摸算盘的各部分,然后提出问题:你看到的、摸到的算盘是由哪些部分组成的,你能说出它们的名称吗?边讲解边板书算盘各部分的名称。算盘上的四边叫做框,中间一条边叫梁,窜珠子的竿子叫档。算盘上,梁上面的二个珠子叫“上珠”,梁下面的五个珠子叫“下珠”。3、在算盘上计数时,要在算盘上选一档做记号,定作个位。向左数第二档是十位,第三位是百位……教师边说边在算盘上贴出“个”、“十”、“百”,同时让学生也在自己的算盘上贴上“个”、“十”、“百”。说明:在算盘上,算珠都靠框,表示没有数。拨珠靠梁表示记数。一个下珠表示1,五个下珠合起来就是5;一个上珠就是5,两个上珠就是10,0用空档表示。

5、教师示范在大算盘中拨入1----9。注意:5一般用一个上珠表示,而不用5个下珠表示。10不用2个上珠表示,也不能用5个下珠与一个上珠表示,而要与数位上的数一样满10向前一位进1。4、介绍算盘拨珠的方法。A、认读算盘上1到9各数。B、拨珠的方法:通常用右手的拇指、食指和中指三个指头拨珠,各有分工,协作工作(边拨边讲)。拨入下珠用大拇指,拨去下珠用食指,拨入、拨去上珠都用中指。拇指:把下珠向上拨,叫拨入下珠。(学生试拨)食指:把下珠向下拨,叫拨去下珠。(学生试拨)中指:上珠向下拨和向上拨,叫拨入、拨去上珠。(学生试拨)5、学生练习拨珠动作,在小算盘上拨入拨去1----9各数

6、。6、让学生在算盘上找到个位、十位、百位所在的位置,并告诉学生,拨数时也要从高位拨起。学生试拨563这个数,教师巡视,针对出现的错误给予具体指导和帮助。7、总结在算盘上拨数的方法。①、在算盘上拨数,先定好位,任意选定某个档为个位,然后依次左进位为十位、百位、千位等。在从高位拨起,一位一位的拨,0用空挡表示。②、再用算珠表示数。个位上的几表示几个,十位上的几表示几十,……某个数位上是0,用空挡表示。8、结合算盘说明数位意义和顺序,学会数的读写。(1)教师拨入数二百六十三,问:这个数是由()个百,几()个十和()个一组成的?怎样读?怎样写出这个数呢?(2)学生先尝试读写,然

7、后指名汇报写法。小结:从高位起,百位上是2,表示2个百,对着算盘的百位下面写出数字2;十位是6,表示6个十,对着十位下面写出数字6;个位是3,表示3个一,对着个位下面写出数字3.(三)巩固练习:1、“做一做”。在算盘上拨出下面各数。①、学生独立拨一拨。②、指名拨数,其它学生在下面拨,检查自己拨得对不对。③、说一说:拨数时要注意什么?2、“你知道吗?”3、读出下面各数,并在算盘上拨入各数。306472892721同桌合作完成,一个学生拨数,另一个学生检查。4、先拨一拨下面各数,再写出来。五百零九八百零一三百九十八四百六十五百零五七百零九独立

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