关于英语语法教学问题的思考_程晓堂.pdf

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1、第３３卷第４期Ｖｏｌ．３３，Ｎｏ．４２０１３年４月ＣＵＲＲＩＣＵＬＵＭ，ＴＥＡＣＨＩＮＧＭＡＴＥＲＩＡＬＡＮＤＭＥＴＨＯＤＡｐｒｉｌ，２０１３学科教学与教研关于英语语法教学问题的思考＊程晓堂（北京师范大学外文学院，北京１００８７５）摘要：语法教学的目的和内容对英语教学具有启示意义。语言的形式和意义是统一的。学习语法并不只是保证语言使用的正确性，语法是用来表达意义的资源。语言的形式（词汇－语法结构）不是任意的，而是与其表意功能紧密相关的。语法教学的重点应该是语法的表意功能，而不是语法的表面形式。关键词：语法；表意功能；语法教学中图分类号：Ｇ６３３．４１文献标志码：Ａ文章编号：１００

2、０－０１８６（２０１３）０４－００６２－０９言学、哲学、心理学、社会学等方面的学者一直一、引言致力于解决这个问题，但是，直到现在问题还远［１］没有得到解决。［２］［３］［４］第二，学界对语法在语言《义务教育英语课程标准（２０１１年版）》在描述语法知识目标时，特别强调语法的表意功习得（特别是二语习得）过程中的作用没有完全能。五级语法知识目标要求学生“了解常用语言弄清楚，有学者甚至认为显性语法学习在二语习［５］［６］［７］形式的基本结构和常用表意功能；在实际运用中得过程中没有多大作用。第三，现有的各体会和领悟语言形式的表意功能”。虽然“表意种语法体系（即对语法的描写）与语言使用的实功

3、能”并不是一个全新的概念，但很多一线英语际情况尚有差距，很多语法书籍里所讲的语法规［３］［８］教师对“表意功能”究竟指什么并不是十分清则与语言使用的实际情形并不完全吻合。楚，而对于如何在英语教学中突出语法的表意功由于以上诸多悬而未决的问题，外语教育界能则更是有诸多困惑。之所以存在这些问题和困对语法的作用的认识似乎总是飘忽不定。以语法惑，究其原因还是因为我们对语法本身作用的认翻译法为代表的传统语言教学过于强调语言的形识还不够清晰，对语法教学的目的、内容和方法式，过于强调语法教学的作用，而对语言的意义还没有形成共识。不够重视。以交际语言教学途径为代表的教学法外语教育界几乎从来没有停止

4、过关于语法教和教学途径强调语言表达的意义，强调培养学生学的争论。争论的主要问题包括：外语教学是否的交际能力，但对语言形式不够重视，或者说对应该教授语法？如果应该教授语法，那么应该教于如何在强调意义的基础上掌握语言形式的问题授哪些语法或什么样的语法？如果应该教授语认识不够清晰。２０世纪８０年代，ＭｉｃｈａｅｌＬｏｎｇ法，到底应该如何教授语法？等二语习得研究者提出了“聚焦语言形式”（ｆｏ－这些问题之所以长期困扰外语教育界，大概ｃｕｓｏｎｆｏｒｍ）的折中思想，即在关注语言意义的有以下几个原因。第一，学界关于语言的形式与前提下适度关注语言的形式。这些研究者主张，语言的意义的关系至今尚未完

5、全弄清楚。尽管语语言教学既不能只关注语言的意义，也不能单纯＊本文得到“新世纪优秀人才支持计划”的资助。感谢苗兴伟教授和康艳博士对本文初稿所提意见和进行的补充。收稿日期：２０１２－１２－２０作者简介：程晓堂（１９６６），男，北京师范大学外文学院院长、教授，主要从事功能语言学、应用语言学、外语教育、教师教育等研究。·６２·［９］［１０］地关注语言的形式。某人关窗户或打开空调，而并不只是陈述屋子太冷的事实。“Ｗｈａｔａｒｅｙｏｕｄｏｉｎｇ？”可能是批评二、语法的表意功能或警告某人，而不是询问某人正在做什么事。这现在，外语教育研究者和一线外语教师基本说明，虽然语言的形式是用来表达意义的，

6、但语上达成一个共识，即外语教学应做到语言形式与言的形式和意义之间并不是简单的一一对应的关语言意义的有机结合。对于外语学习者来说，既系，一个形式可以对应多个意义，一个意义也会要学习语言的形式，更要学习语言的意义。但体现为不同的形式。其次，并非语言形式错了就是，这种共识并没有有效地落实在语言教学实践不能有效地表达意义，而且并不是正确的语言形之中。其中的原因是多方面的，但一个关键的原式就更能够有效的表达意义。Ｔｈｏｍａｓ曾经举过因是，这一共识建立在另外一个值得商榷的认识这样一个例子：Ｉｈａｖｅｆｉｎｉｓｈｅｄｍｙｈｏｍｅｗｏｒｋ．的基础之上，即语言的形式和意义是割裂的。只是个完整的句子

7、，在语法上无可挑剔，但是如果有割裂的事物才需要结合。如果两个事物本身不把这个句子用作对教师的问题“Ｈａｖｅｙｏｕｆｉｎ－是割裂的，也就无须结合了。那么语言的形式和ｉｓｈｅｄｙｏｕｒｈｏｍｅｗｏｒｋ？”的回答，就会给人一种［１１］语言的意义究竟是什么关系呢？这就又回到本文“不耐烦的使性子和耍脾气”的感觉。这说明，开头提到的一个问题，即语言的形式与语言的关在语言交际中仅仅使用正确的形式是不够的，语系是什么？由此看来，关于语法教学的核心问题言形式的得体性、可行性和可接受性也是至关重追根