【数学】初中数学实践活动教学有效性的探究方案知识分享.doc

《【数学】初中数学实践活动教学有效性的探究方案知识分享.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中数学实践活动教学有效性的探究方案初中数学实践活动教学有效性的探究方案芦墟二中赵菊平内容提要：课堂实践活动教学，改变传统教学模式中以知识记忆为特征的陈旧方法，对让学生在实践活动中通过自主探索、合作学习、多角度认识问题、多种形式表现问题、多种策略思考问题、尝试解释不同答案合理性的活动探究，加深对相关知识的理解、发展其创新意识和实践能力。数学教材不再是学生从事数学学习活动时的模仿对象，是充分自由表达、质疑、探究、讨论问题平台。它是培养学生的创新意识和实践能力的重要方式之一。一、问题的提出的背景新课程标准明确提出：数学教学的最终目的是学生的整体发展。要求学生解决具体问题的过程中和对数学本身的

2、探索中理解、掌握和应用数学，培养学生的创新意识和实践能力。新教材内容设计上是重在呈现知识、结论形成过程，而不是直接获得新知识或者问题的结论。数学教材改变原有的内涵和形式，不再是学生从事数学学习活动时的模仿对象，或者说，它向学生提供的不再是一种“不容改变”的、定论式的客观数学知识结构，而是以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种载体。长期受传统应试教育的负面影响，教师对注重数学实践活动教学意识是非常淡薄，很多教师在主观上错误地认为这样的课要付出更多的精力，

3、这样就导致他们在教材处理和课堂结构的把握上仍然被知识本位思想所主导，在他们的课堂教学中，注重的是现成知识的本身，而非获取知识的过程，没有真正的理解“数学来源于生活并运用于生活”，仍然继续以知识记忆为特征的陈旧教学模式。因此，落实好数学实践活动教学是在新课程背景下尤为必要的。二、课堂实践实践活动教学核心概念及其界定课堂实践实践活动是以学生为主体的探索性解决问题的活动，它是灵活的、开放的、形式多样的，但无论采用何种形式，实践活动是具有系统性、整体性的。所谓整体性，就是学习活动中的每个环节都是彼此相连的，应该紧紧围绕一个主题展开。教师只是活动的组织者、参与者和引导者。尽管在过程中，可能会出现“

4、偏差”或走“弯路”，但这对于学生的发展而言是有益的，因为是学生自己尝试的结果，在他们的亲身经历中获取的知识，更能启迪学生的思维，发展他们解决问题的能力。让学生体验到数学和日常生活的密切联系，同时也培养学生的创新意识和解决问题的能力。因此，课堂教学中应给学生提供充分展示自己的机会，把实践活动贯穿教学的始终。三、课堂实践实践活动教学研究现状、价值与创新之处21世纪世界各国都在积极加大教育改革力度，制定新的改革策略，探索新的教育方法。而活动教学作为教学实践中落实素质教育目标的有效途径，已经在国内外教学实践中得到广泛的应用。初中阶段是人生最活跃的阶段，学生的身心得到快速的发展，这一阶段是形式运算

5、阶段，学生喜欢张扬自己的个性，喜欢亲自体验学习的快乐。通过分析学生学习数学的被动因素和主动需求，来研究活动教学在数学课堂教学中的重要意义。强调并突出了学生在学习过程中如何发挥主体效应，如何在学习过程中去主动探索、主动操作、主动实践、主动创造，真正达到自我改造和自我实现。充分利用课堂教学，根据学生的实际情况，通过创设问题情景，营造一种学生积极参与的课堂氛围，精心设计课堂梯度，激发学生的求知欲望，把学生放在一个主动“活动”的地位，使学生在数学学习过程中经历“创设问题—假设推测—积极探索—结论验证——合作交流—结论”的程序，发挥学生的主体意识，培养学生的操作能力、实践能力和创造能力，便是数学活

6、动教学的发展方向。四、课堂实践实践活动教学研究的理论依据随着数学新课程改革的深入,对数学“活动”的研究成为了新的关注点。“活动教学”这一古老的概念重新受到重视,成为数学新课程改革中的一大特色。从数学课堂教学中学生的“活动”入手,去探讨数学课堂潜力的开发,是真正将数学新课程改革落实到每个学生身上的重要途径,课堂活动教学应成为数学新课程改革理念下课堂教学发展的一个主方向。其依据（1）数学哲学观、心理学、教育理论基础，现实意义则是素质教育、新课程理念、学生素质发展需要。（2）当前中学数学课堂活动教学实践中存在的两大问题,一是活动开展得很不充分,二是学生的主动性不够。五、课堂实践活动教学研究目标

7、、内容与重点课堂实践活动教学研究目标是对教学活动于其结果的标准和任务的规定或设想。是通过一定的教学活动准备在学生身上实现的预期变化。它表现为对学生学习成果及其中介行为的具体描述。教学目标是教学系统内各组成要素的联结点和灵魂，对其他要素起着统帅、支配、聚合和协调的作用，使之发挥出最佳的教学整体效能。课堂实践实践活动教学必须遵循几个原则;(1)整体性原则，学习活动是以学生为主体的探索性解决问题的活动，它是灵活的、开放的、形式多样的，但无